语文人教版二年级上册我是什么

《我是什么》教学设计肇庆高新区中心小学张玉华[教材分析]本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。[学情分析]这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。[设计理念]低年级要重视学生朗读能力的培养，教学中应把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字的重要手段。因此本课设计，根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。[教学目标]知识与能力1、有感情的朗读课文。2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。过程与方法 1、能通过抓重点词句、边读边想象画面。2、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的。情感态度与价值观1、了解水的不同形态变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。2、理解水的变化与人类的关系。[重点、难点]教学重点：引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。教学难点：理解水的变化与人类的关系。[课时]第二课时[教学过程]一、复习导入，链接新知同学们，昨天我们学习了一篇新的课文，课题是（齐读），通过上节课的学习，我们认识了一些词语宝宝，快来和它们打招呼吧！（课件出示词语，生字，学生开火车读）（设计意图：通过各种形式复习词语，巩固生词。） 通过上一节课的作业反应情况来看，部分同学把晒字写多了一横，黑字的笔顺也比较容易写错，那我们马上来复习一下这两个字吧！（书空黑的笔顺，教师在黑板范写一遍、请一个学生上黑板写，其他学生在本子上写3个）（设计意图：巩固易错字）大家再回顾一下，上节课我们还知道题目中的我指的是谁？（指名答）（设计意图：激趣导入，引出课文内容。）一、细读课文，理解变化1、学习第一自然段我指的是水（简笔画：水），同学们，请你们再来看看课文的第一句话是什么（我会变，大家齐读）原来水会变，那就请你们再来读读第一自然段，边读边想，水都变成什么了？读后组内讨论学生依次回答，教师进行简笔画。（设计意图：兴趣是最好的老师，简笔画能引起孩子浓厚的学习兴趣，让学生读中悟，教师简笔画方便学生理解。）太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许多极小极小的点儿，它们连成一片，在空中漂浮，这就是什么呢？（师简笔画：太阳，汽，云）（出示课件：太阳一晒，----漂浮）谁能带着合适的动作读一读呢？指导全班学生带着动作读。 （设计意图：由于是二年级的学生，孩子乐于表现，因此让学生带着动作读易于理解水变成汽的过程，并理解动作。）云姐姐喜欢穿什么颜色的衣服来打扮自己呢？（放课件）点名回答。你们知道云姐姐什么时候穿白衣服吗？什么时候穿黑衣服和红衣服呢？（设计意图:课标指出，儿童话的语言更适合低段的教学，所以用富有童真的语言设计了“云姐姐”这个片段，让学生理解云的颜色变化跟天空的联系。）云姑娘由这么多漂亮的衣服，你们喜欢它吗？让我们有感情地朗读第一自然段吧！（齐读）（设计意图：读中体会云的漂亮和云的变化多端）2、学习第二自然段水除了可以变成汽，变成云，它还可以变成什么呢？请同学们读读第二自然段吧。请一位同学来读。谁能告诉大家水还能变成什么呢？（生说一个，简笔画一个）师：这一自然段里还有3个表示表示雨、雹子、雪在天空掉落到地面的动词，谁能找到?小组讨论，说明原因。（雨不轻不重，雹子重，雪花轻）师小结：对小作者在这里把动词用得非常准确，同学们在写话的时候也要把动词用准确哦！（设计意图：充分利用教材、录像等教学媒体，让学生全感官参与学习，理解水能变成雨、雹子、雪，并体会动词的准确性。） 3、学习第自然三段师小结：水变成了汽，汽遇到冷空气变成云，从云里下来的雨、雪、雹子又变成了水，水就是这样在自然界里循环变化的（手势打一下），水是多么神奇呀，现在，请同学们轻轻的闭上眼睛，（师配乐读第三段）听老师读第三段，想想水是怎样生活的？（设计意图：教师范读，培养学生的想象能力。）哪位同学来回答老师的问题，完成填空。（出示课件填空题，指名回答）根据水的不同形态我们在读的时候（课件）（设计意图：激发学生的学习兴趣）水的生活真丰富啊！哪位同学来读一读那该怎样读呢？水睡觉（静态）的时候，你读得轻一些，水散步（缓缓流淌）的时候读得轻快一些，水在江河里、海洋里跳舞唱歌读得活泼一些。练习朗读。（同桌互读、指名读2个）（设计意图：品读水的不同状态的变化。）4、学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了，可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉大家，你们想知道吗？（小组合作学习第四自然段，完成课件出示的讨论题）讨论：水在温和的时候都做了那些好事？ 水在暴躁的时候做了哪些坏事？你知道有什么办法管住他吗？（设计意图：根据学生、教材特点有机运用小组合作学习，培养学生自学能力，理解水的脾气。）一、全课总结，拓展延伸在生活中你看到那些水的变化呢？（课件提示）（设计意图：学生的知识掌握前后融汇贯通，知识拓展，扩宽学生对水的形态有更多的了解。）你们真是善于观察生活的好孩子，同学们，水是我们的生命之源，虽然水有时候会破坏我们的生活，可是我们的生活却处处离不开它，所以我们要想尽办法，不仅要善于保护水资源，还要善于利用水资源，要节约每一滴水，从小做个环保小卫士。在生活中我们可以怎样节约每一滴水呢？（设计意图：德育和课文结合，让学生知道该如何节约每一滴水。）那我们再来由感情地朗读一下整篇课文吧！（设计意图：再次感悟水的变化多端。）四、作业布置 （1）把你在这节课了解到的水的知识回去告诉家人。（2）读课文，试着把你喜欢的句子或文段背下来。(设计意图：语文教学不仅是知识的传授，更是知识的运用和推广，对水知识的传播，让更多的人了解水，保护水资源。）同学们，这节课上到这里，下课。板书设计30.我是什么云雨雹子雪 .汽水~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~