小学二年级语文教学设计《我是什么》

30.我是什么一，教学目标1，认识11个生字，会写8个字。2，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。二，教学重难点1，正确朗读课文。2，了解水的变化以及与人类的关系。3，背诵自己喜欢的部分。三，课时安排：2课时第二课时一，导入1，检查生字，词的掌握情况漂浮极小傍晚灌溉机器淹没庄稼毁灭小溪奔跑暴躁灾害碰到坏事雹子冲毁2，上节课通过初读课文你知道了什么？（通过学生回答引入课文学习）。 一，学习课文1，指名读第一自然段，生评价。（1）出示课件：太阳一晒，我就变成汽。解释“极小极小”、“漂浮”，并让学生说出都学习了哪些有关ABAB型的词语和还见过哪些东西在天空中飘浮？（2）指导朗读有关水的变化的句子。（3）“云”在不同时间段又有哪些变化呢？出示课件：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。（4）用“——有时候——————有时候—————”说句子（5）齐读第一自然段。（6）背诵第一自然段2，我还会怎么变呢？（1）指名读课文第二自然段，生评价。出示课件：有关雨滴落下的图片、雹子打下的图片、雪花飘下的图片。（让学生讨论为什么要用落、打、飘三个动词）（2）考查动词（落、打、飘）填空（3）想一想：我还会变成什么？（仿照句子说说）（例）我会变成水珠落下来，人们就管我叫“雨”。我会变成，人们就管我叫“”。 （4）齐读第二自然段（5）指导背诵课文3.水在不同地方的不同样子。（1）老师示范读第三自然段。出示课件：有关静静的池水，缓缓流淌的小溪水，奔跑的江河水，汹涌澎湃的大海的图片。（2）为什么要用“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”来形容水在不同地方的不同形态。（3）重点指导有感情的朗读，多读最后达到背诵。（4）连一连池子奔跑江河睡觉海洋跳舞、唱歌、开大会小溪散步（5）说一说：我还会在哪里干什么呢？我在里（6）小组比赛读后背诵4．水在人类生活中的利弊。（1）齐读第四自然段。 （2）说说读后你知道了什么？根据学生回答，播放有关水脾气温和时做的好事，暴躁时做的坏事的图片，帮助学生来理解。（3）课件出示：我还知道水能帮人们（4）集体朗读第四自然段5.分角色通读课文。（男生读第一段，女生读第二段，老师读第三段，全体师生读第四段。） 教案《我是什么》唐正玲2015年3月20日