二年级上我是什么

教学内容：30我是什么教学目标：1.会认11个字。会写“冲、晒”等8个字。　　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教学重难点：识字、写字。知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。第一课时课时目标：1.会认11个生字，会写8个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容。教学流程：一、悬念激趣，导入新课。　1.大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗？　2.教师范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。3.板书课题，全班齐读。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1．学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词圈出来，并把生字新词读准，边读边想：用什么方法识记生字。并用生字练习组词。（二）合作交流1.教师出示生字新词。2.互学：同桌互相检查生字是否读准，正音。3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法、组词，并用词语说话。（三）展示汇报1.学生展示读准生字词语，注意点拨：“躁、灾”是平舌音，“稼”是第四声。2.学生展示识记生字的方法。3.用词说话。四、指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写易错的字。重点指导“池”右边的“也”字，“黑”的笔顺笔画，强调“器”的间架结构。2.学生写难写的字词，展评。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。 2.合作交流：在组内共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：指名分段读课文。4.了解课文大意。课文主要讲了在一定的条件下，水可以变成（）（）（）（）（）。第二课时课时目标：1.理解水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.树立保护水资源的意识。一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：读课文第一至三自然段,想一想：水在怎样的条件下变成“云、雨、雹子、雪”的？（一）自主学习：学生读课文。围绕问题读、划。（二）合作交流：1.水在怎样的条件下变成“云、雨、雹子、雪”的？2.选择自己最喜欢的一种变化有感情地读一读。（三）展示汇报：学生按照以上步骤汇报。教师随机点拨、引导。抓住“落、打、飘”进行语言训练，抓住“睡觉、散步、唱歌、跳舞、开大会”进行朗读训练。（四)重点赏析学生感情朗读的情况。四、学习板块二：读课文第3、4自然段，想一想：水可以做哪些事情呢？（一）自主学习：学生读课文。围绕问题读、划。（二）合作交流：说说水可以帮我们做哪些好事？水会做哪些坏事？（三）展示汇报五、课堂小结，课外延伸。1.你在生活中看到过水在变吗？2.同学们，水是生命之源，我们每天都离不开水，你们准备怎样节约水，保护水的资源呢，指名说。