2017新二年级上册2课《我是什么》教学设计

二年级上册册第2课《我是什么》教学设计学校：崔解明德小学教师姓名：孔现洋学校：实小教师姓名：朱秀红学校:南关小学教师姓名:宁敏教学目标：教学目标一、日积月累（教学重点）（-）重点字词。1•应会读字：晒、淹、越、滴、溪、奔、毁、没、猜、屋、冲2.识字方法。（1）常规识字（字理识字）:加一加:晒、淹、猜、屋换一换：摘一滴掩一一淹（2）趣味识字：猜字谜：日头偏西。谜底（晒）3.易读错字：猜、冲、淹。4.多音字：mdmei他没（）有认真听讲，老师没（）收了他的玩具。••5•应会写字：变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带（1）写正确：变、极、傍、片、海“变”上窄下略宽，点在竖中线上，横较长，下面的捺收笔较低。“极”左窄右宽，左右笔画要穿插，右部第一笔撇要撇到木字旁的点的下方，捺画在田字格中心处起笔。“片”竖撇正，第二笔短竖在竖中线右侧，上端高于竖撇，末笔横折的竖段与上竖垂直对齐。“傍”左窄右宽，顶部左右犬致持平，底部“旁”低。右部要写得紧凑，上面要盖住下面的“方”。“海”左窄右宽，顶部的“V”低，底部“每”低。右部第六横要长。（教学难点）（2）写美观：作、给、带 “作”左窄右宽，相同笔画方向一致，左竖在撇的中间起笔，右竖收笔略低。“给”左窄右宽。左部第二个撇折在横中线上收笔；右部“人”要盖住下面，“口”上宽下窄。“带”上下窄，中间宽。上部第三笔在竖中线上，禿宝盖在横中线上侧；下部的中竖为悬针竖。（3）这几个字书写吋注意左窄右宽极傍海洋作坏给6.需要重点积累的词语：天空、傍晚、花朵、平常、江河、海洋、田地、发动、工作四字词语：极小极小、越升越高、越来越低（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵3段。（教学重点）二.理解运用（-）了解词意1•需要重点了解的词语：“发动灌溉、淹没、冲毁冰雹”。2.了解词意的方法：发动:换词进行理解。（开动）灌溉、淹没、冲毁：可以引导学生看图來理解。冰雹：联系实际生活理解。（二）重点问题，联系课后题。1.读一读，想想下面这句话的意思。说说“我是什么”，“我”会变成什么。2.学生质疑:通过阅读课文和平时对水的认识，我想向老师和同学请教:问题问题二：（三）仿写句子训练：（1）小水滴聚在一起整下来，人们叫我“雨”。（2）有时候我变成小硬球扛下来，人们就叫我“冰雹”。（3）到了冬天，我变成小花朵劉下来，人们又叫我“雪”。（四）读一读记一记灌溉田地、发动机器、淹没庄家，冲毁房屋 三、情感体验：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点：重A：1.认识“晒、淹、越、滴”等15个生字，会写“变、极”等10个生字2•背会第3自然段。难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，了解水的不同形态，以及水与人类生活的关系。教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（-）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：生字卡片 二年级上册第3课《我是什么》预习提纲学校：班级：姓名：导语：一、字词初探（一）・朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。背诵课文的第三自然段。自我评价：家长评价：小组评价：（-）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（只填序号）①晒②极③傍④越⑤滴⑥溪⑦奔⑧洋⑨坏⑩淹□没（2冲⑬毁⑭屋⑮猜（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线标出并注音。2•会写字。这几个字书写时注意左窄右宽： 极傍海洋作坏给3.典型多咅字（写出一两个,注咅、组词）:mei他没（■）有认真听讲，老师没（）收了他的玩具。（三）词语1•给课后的每个生字口头组3个词语，尝试说一说自己知道的与本课生字有关的四字词或歇后语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：发动:换词进行理解。（开动）灌溉、淹没、冲毁：可以引导学生看图来理解。冰雹：联系实际生活理解。3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.认真读课文，用横线画出〃我〃是什么，用波浪线画出〃我〃会变成些什么。2.试着和小组内同学分工合作朗读课文。二.拓展延伸1.尝试背诵课文第3段2.仿写。（1）小水滴聚在一起菱下来，人们叫我“雨”。（2）有时候我变成小硬球扛下来，人们就叫我“冰雹”。（3）到了冬天，我变成小花朵瓢下来，人们又叫我“雪”。四、学生质疑：通过阅读课文和平时你对水的观察，我想向老师和同学请教:问题问题二： 学间教时时HR111栏目设计1匕△厶女一^八1VI■XJZ制宀匕让札也？不谜一的1=51令号殆把要期己谁难