语文人教版二年级上册30　我是什么

《我是什么》教学设计一、教材简析：本文是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态，变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。二、设计理念本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。三、教学目标：1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事，。4、朗读课文，培养环保意识。背诵自己喜欢的部分。四、教学重难点：识字及气象常识，正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。五、课前准备： 课件、收集资料。六、教学过程：第一课时一、导入新课：谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板书课题）二、初读课文，学习生字。1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍，字音准确，把句子读通顺，把课文读通顺。2、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。3、同桌学习我会认的字。A、读出生字，要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字的。4、我会读。（课件出示带拼音和不带拼音）漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪5、我会读长句子。A、有时候我很温和，有时候我很暴躁。B、我做过许多好事，灌溉田地,发动机器，帮助人们工作。C、我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 三、整体感知课文，初步了解课文中“我”的变化。1、了解“我”是谁，用“△”在书上标出“我”的变化。2、填空：我是（）。我会变成（），会变成（）,还会变成（）、（）和（）。其实我生活的地方和我的脾气也是多变的。四、了解云的形成，感受云的变化美。1、请大家自由地朗读第一自然段，云是怎样形成的，用“——”画下来，云有哪些变化，用“～～”画出来。2、交流，相机理解什么叫“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红霞披在身上”。3、指导有感情朗读。五、学习我会写的字“冲、池”。（课件出示）1、齐读生字。2、给生字组词。3、描红练习。4、评价再写好生字。六、作业：1、收集资料：在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。2、选字填空。（飘漂）A、树叶（）浮在水面上。B、空中（）浮着灰尘。 （躁澡）A、小朋友正在水盆里洗（）。B、小明性子有点急（）。