语文人教版二年级上册30.我是什么

《我是什么》第二课时教学设计陕飞二小黄丽教学目标：　　1．有感情朗读课文。　　2．知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。　　3、了解水还有哪些变化，并用自己的语言表达。　　4．了解水对人们生活的影响。教学重点：　　知道水的变化，能有感情地朗读课文。教学难点：　　了解水还有哪些变化，并用自己的语言表达。教学设计理念：重视朗读指导，创设情境，通过各种方式地朗读，引导学生自读自悟；以教材为本，精心设计，发展学生语言。教学过程：一、谈话导入。1、复习字词自由读生字、摘苹果、读词语2、上一节课我们已经读了课文，现在同学们猜出我是什么了吗？二、朗读感悟，知道水的变化。现在同学们，你们都是可爱的小水珠了，我们一起来读读课文吧，你想对自己提什么要求呢？（图小水珠）　1、知道水的变化。我”是个调皮的孩子他会哪些变化呢？视频 读课文，同学们边听边思考。（图云、雨、雹子、雪）　　2、水能变成云，谁能告诉老师它是怎样变成云的？•极小是什么意思？同时指导朗读，怎样能把这种极小的感觉读出来？•云非常爱美，经常穿着各种不同颜色的衣服，有什么颜色呢？（出示图片白、黑、红云）。并引导朗读，要读出颜色的变化，读出云的美。　　3．云朵在空中自由自在地飘浮，在空中呆得厌倦了，想到地上来玩，它有几种方式落下来呢？•用自己的手分别比划一下雨、雹子、雪落下的不同样子，体会它们落下的不同感觉。•再（出示幻灯片），将合适的动词（落、打、飘）填空。•指导朗读，要读出落、打、飘的不同速度。•小组内练习连起来说一段话，再班上发言。　　5、水有这么多的变化，可是平常它呆在哪里呢？引读第三自然段。　　指导朗读。创设情境，体会睡觉、散步、奔跑、开大会的不同感觉。　　师：同学们学习得累了，我们趴在桌子上休息一会儿吧。　　师：好，该起床了！刚才同学们睡觉的时候，教室里真安静，水在池子里睡觉这一句该怎样读呢？（学生试读）　　师：睡醒了，要去散步了，什么是散步呢？生：散步就是慢慢地走。　　师：看谁能读出水在慢慢散步的语气。（出示“在小溪里散步”）（指名读） 　　师：大家读得真好，你能把水在江河里奔跑，在大海里跳舞、唱歌的感觉读好吗？　（学生放声练习，指名读）　　师：在这句话里，有一个词语写大海里的水很多很多，谁找到了？　　生：这个词是“开大会”，因为开大会的时候人很多。　　师：谁能把这开大会的感觉读得更好？　（指名读这一句，然后赛一赛，看谁能把这一段读得更好。）　　6、小结：水变成云飘在空中，又变成雨、雹子、雪等落下来，水平常存在于池子里，流进小溪，汇入江河，流进大海。　　三、了解水对我们生活的影响。•默读第四自然段，边读边做勾画，思考你读懂了什么。•先小组交流，再班上交流。•两对反义词，温和——暴躁（讲脾气的），好事——坏事。好事有灌溉田地，发动机器。（出示：水利发电站的图片）坏事有淹没庄稼，冲毁房屋等。•理解“种种”。　　四、拓展迁移。　　1．关于水你还知道些什么？　　2．水在我们的生活中，有这么多的变化，和我们的生活息息相关，水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。要完全降伏它，还需要我们付出艰苦的努力。同学们要努力学习科学知识，让它能为我们做更多的贡献。