语文人教版二年级上册30 我是什么

《我是什么》教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。背诵第三自然段，会写“灾”、“害”两字。2.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系（积累运用“有时候……有时候”这个句型）。3.激起小学生爱水的思想感情。教学重点：1.正确、流利地朗读课文。2.引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学过程：一、复习导入：孩子们请看生字宝宝又出来我们见面了，不过藏在词语里，你还能读准它们吗？（全班认读生字词）分男女比赛检查生字师：你们响亮的读书声把一位朋友也吸引过来了，（课件出示孙悟空的图片）他是谁？喜欢他吗？（喜欢）喜欢他的什么？七十二变，火眼金睛，筋斗云，对，孙悟空的本领，那是神通广大。有位小小魔术师也像孙悟空一样会变，他就在第30课里，来，一起读，30 我是什么二、学习课文师：这位小魔术师会变成什么？请孩子们自由朗读课文，想一想：我变成了什么？生自由读课文。生反馈，教师适时板书：汽、云、雨、雹子、雪板块一：我会变师：哇，我能有这么多变化，真神奇，那我是怎样变的呢？课件出示（我会变，太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。）以读代讲师：我是一个很棒的魔术师 生反馈，师出示句子（有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，早晨和傍晚又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。）以读代讲师：我每一次变化都有不同的名字。（课件出示图片）有时候我穿着白衣服，人们管我叫（白云），有时候我穿着黑衣服，人们管我叫（乌云），早晨我把红袍披在身上，人们管我叫（朝霞），晚上我又把红袍披在身上，人们管我叫（晚霞）。师：小魔术师这么变化多端，谁能把它读好？生1：……（你读得很正确，没有读错字）生2：……（生生评价）师：他读得好不好？好，好在哪里？不好，哪里读得不好。生3：……（生生评价）师：你们能不能也像小魔术师一样用“有时候……有时候……”来说句子呀？生1：……（你真会说！）生2：……（你的句子说得真好！）生3：……（嗯，你真是造句的小能手！）师：你们已经像小魔术师一样厉害了，小魔术师们一起读一读第1自然段变魔术吧！生齐读第1自然段师：小魔术师的本领远不至此课件出示第二自然段（以读代讲）师：云遇到冷风会变成什么？生答（板书符号）师：它们是怎么样回到地面上的？出示填空题师：小魔术师真是神通文大，让我们跟它一起变身吧（强调好“落”、“打”、“飘”）生齐读第2自然段，。师：这回啊，咱们又看见小魔术师变了三次模样，从你们的朗读中让老师看见雨在落，雹子在打，雪在飘了。小魔术师们准备好了吗？（摆好读书姿势），我们的魔术就在第1、2自然段，开始表演魔术吧。 　(生齐读第1、2自然段。)师：你看，雨落下来变成了？（水），雹子打下来会融化成？（水）雪飘下来又融化成？（水）。太阳一晒，我就变成汽。那我是什么？（水）。没错，水就是这样不断地循环变化着。多有趣呀，你在生活中看到过水在变吗?（生说后，教师补充。）山谷中总是弥漫着……（雾）冬天的早晨，叶子上都有一层……（霜）雨过天晴，天空会出现……（彩虹）寒冷的冬天，河里会有……（冰）块二：我的家      1、师：小小魔术师水真的是千变万化，它来到地面上，开始一场有趣的旅行，水去了什么哪里，做什么了吗？ 请你们们自由读课文第3自然段     学生自由读第3自然段生：池子、小溪、江河、海洋师：它去这些地方做了什么？课件出示池子、小溪、江河、海洋的图片   平常我在池子里睡觉。师：水娃娃一定睡得很香吧！来，轻一点，别把它吵醒了。来，一起读）  我在小溪里散步。师：你散步的时候是什么心情的？（休闲自在的）来，你来读一读，评：你是休闲自在的小溪流）      我在江河里奔跑。师：奔跑的时候你们开心、快乐吗？（开心），你来读一下，评：你是欢快的江河！   我在海洋里跳舞，唱歌，开大会！师：跳舞，唱歌，开大会！可真热闹！   你来读一读，评：你是热闹的海洋。  师：水的旅行丰富多彩，让我们也随着水出发去旅行吧！      齐读第三自然段。师：这么美的句子让我们把它背下来吧！ 生1背（生生评价） 板块三：我的脾气    师：现在，你们对水一定了解很多了，可你们知道吗？水的脾气有点怪，请你们到第4自然段找一找，水有什么脾气？生齐读第4自然段师：谁来说，水有什么脾气？温和暴躁师板书，这是一对反义词，  师：有时候我很温和，做过哪些好事？    生：灌溉庄稼，发动机器，帮助人们工作。  师：有时候水暴躁，做了哪些坏事？    （淹没庄稼、冲毁房屋，给人们带来灾害）师：所以人们想出种种办法管住我（如建水库、造电站、植树造林），让我只做好事，不做坏事。请女生读温和时的水，男生读暴躁时的水。师：水一发起脾气，冲毁了房屋，淹没了庄稼，许许多多人无家、可归，甚至有许多人失去了亲人朋友，这就是水带给我们的灾害。课件出示“灾害”二字，指导学生书写“一看（字的结构、构造，重点笔位置）、二写、三对照”，重点指导写宝盖头，害字竖下面要竖出头。生写字展示写字作品，请生评价。在我们蓝色的地球上，浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。只要管住水，用好水，才会有我们这个五彩缤纷的世界。 情感提升师：但是现在世界上水资源的不断减少，身为小学生的我们应该怎么做呢？（节约用水） 那我们平时应该怎么做？生1：……（你是个节水的小卫士）生2：……（你是个爱水的小卫士）师：听了你们的真心话，我想水娃娃一定很开心！请孩子们用我们的实际行动，为保护水资源尽自己的一份力，做一名节水小卫士，爱水小卫士。