我是什么(教案)

《我是什么》教学设计一、教材分析《我是什么》是小学二年级语文第八单元爱科学的第一课。这是一篇有趣的科普文章，作者采用拟人的手法，以第一人称来描述了水在自然界中的各种形态和水给人们带来的利弊。全文一共有五个自然段，前两段描写了水变成汽、云、雨、雹子和雪的不同形态，第三段写了水在池子、小溪、江河、海洋中的特点，第四段写了水与人们生活的联系，最后一段呼应课题，提出问题。全文都没有点明“我”是什么，让学生自己去猜，充满了趣味性。（一）教学目标1、认识11个生字，学会写8个生字。能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、让学生知道水在自然界中的不同形态，水的变化和循环过程及人类对水的利用。3、让学生认识到水的巨大作用，培养爱护环境的意识和热爱大自然的感情。（二）教学重难点学会规范地书写生字；有感情地朗读课文；知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。二、教学过程（一）教具准备小水滴、ppt （二）具体过程第一课时1、激发兴趣，导入课题。（1）猜谜游戏忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）小小白花天上栽,一夜北风花盛开.千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。（雪）（2）今天我们就要来猜一个长长的谜语，板书课题，请学生读题。强调“什”的读音。那么这个谜语的谜面是什么呢？请学生自己读读课文。在读之前先给自己提提要求，如不能添字漏字等。2、认识字词，读通课文。（1）ppt出示词语，请同学小声地把红色的生字读给同桌听。（2）请小老师领读生字和词语（注意：躁、灾是平舌音，碰是后鼻音，庄稼的稼是轻声，淹没的没是多音字）（3）给学生30秒时间，记住生字的读音。去掉拼音，开火车朗读。（两列小火车）（4）请学生说说如何记住生字。 比较法：灌与獾；操、躁、澡（伸手会做操，有水能洗澡，脾气暴躁就跺脚）；加一加：溉、雹编口诀：灾（房子着火了）3、学习段落，读懂课文。（1）小组接读文章，其他同学想想：“我”是什么？（2）请学生猜猜“我”是什么？在黑板上画出小水滴。请学生也来做做小水滴。听录音读第一、二段，闭上眼睛，你看见自己变成了什么？（3）幻灯片逐步演示小水滴的变化过程。小水滴变成汽，再变成云。出示三种颜色的云，联系课文看看云的三件衣服，提问：你知道云在什么时候穿什么衣服吗？（4）云有这么多衣服，多美啊，请学生挑自己喜欢的衣服来读一读。（指名读）大家一起读自己喜欢的部分，其他地方齐读。（5）用自己喜欢的方式读读第二自然段，然后用“有时候……有时候……）来说说小水滴变成云之后还可以变成什么？（6）出示对比段，使学生关注“落”、“砸”、“飘”三个动词。出示ppt，展示小水滴落回地面的不同场景，体会“落”、“砸”、“飘”的准确。请学生用动作来表示一下这三个动词。（7）大家一起来做雨，女生做雪，男生做雹子分角色朗读第二段，可以加上动作。（8）引导学生体会小水滴的多种变化，用语气来读一读“我会变”。 4、学写生字，小结留疑。（1）请学生复习本节课的内容，把下面的小诗补充完整。我是什么我是，我会变，太阳一晒，变成，升到天空，我又变成无数点儿连成片，人们叫我漂浮的。碰到冷风，我就变成可爱的落下来，人们叫我。有时候，我还会变成硬硬的打下来，人们叫我。到了冬天，我又变成美丽的飘下来，人们叫我。（2）学习书写“晒”、“浮”、“黑”，边示范边讲解边请学生用手在空中写，示范完毕后请学生在书上描一遍写一遍。晒：左瘦右胖。西里面是竖弯，没有勾。浮：三点水中的前两点写在左上角的格子中，方向从左上到右下，最后一点，先往下写再提上去，爪子头写得比较扁，下面一个子。黑：竖、横折、点、撇、横、竖、横、横、点、点、点、点。四点底写法，第一点从右上到左下，后三点从左上到右下。（3）小水滴平常住在哪里，可以帮我们什么忙，我们下节课一起来学习。 三、板书设计30我是什么云汽雨雹子雪小水滴