语文人教版二年级上册30.我是什么

一、教材分析      全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。全文用小朋友的话来说就是一个谜语。　　　　二、学情分析     这是一个谜语故事，学生对课文很感兴趣。但在学习的课文中，学生对水的不同种形态还不能很好的理解，因此我通过让学生观看图片、联想等方法让学生快乐学习。正确、流利、有感情地朗读，对于二年级的学生来说可能有点难度，基于这一点在教学设计中，我重点进行了朗读方法指导，让学生在理解的基础上进行朗读训练，以达到快乐朗读。三、 教学目标1、 借助拼音，能认识１１个生字，规范书写８个生字，并注意形近字的区别，能正确读写要示学会的词语。2、 借助关键词，理解课文内容，了解有关水的知识3、 在课文理解的基础上，进行有感情朗读、个性化朗读和表演朗读，感悟文章的思想感情，背诵自己喜欢的段落。4、 懂得只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，激发学科学的兴趣，培养环保意识。四、教学重点和难点教学重点：理解课文内容，了解水的特点和作用，懂得合理利用水资源。教学难点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 五、教学时数两课时第二课时教学过程一、设疑激趣，猜谜语导入新课：今天，老师请同学们猜谜语，看谁最先猜到谜底。猜谜语之前，同学们现思考几个小问题：（出示幻灯片）1、猜一猜文中的我是谁？我会变成什么？我是怎么变成的？2、我生活在什么地方？3、我为人们做过哪些事？     同学们请打开书，翻到第144页第30课《我是什么》听老师读谜面。（出示幻灯片）知道的同学请举手。对，我就是水。这节课老师给他起了一个好听的名字，我们管它叫水孩儿。二、学习课文，感悟课文内容。1、水孩儿很调皮，它像孙悟空一样自由变换，它会变成什么呢？它是怎么变成的？请同学们读课文的1、2自然段，要读准字音，用调皮可爱的语气读。2、谁来说一说，调皮的水孩儿变成了什么？（出示幻灯片）（我能变成云、雨、雹子、雪。）师板书云、雨、雹子、雪。水孩儿有这么多的变化，真是太神奇了。3、那么谁能告诉老师，汽是怎么变成的？（对，太阳一晒，调皮的水孩儿就变成了汽。） 4、云又是怎么变成的呢？云是一位爱打扮的小姑娘，它喜欢穿什么颜色的衣服来打扮自己呢？谁来说一说？（找几名同学说一说）有时候我穿这白衣服，穿白衣服的云我们管它叫白云，有时候我穿这黑衣服，穿黑衣服的云我们管它叫乌云。早晨和傍晚我又把红袍披在身上，披红袍的云我们管它叫红云，早晨的红云叫朝霞，傍晚的红云叫晚霞。（出示幻灯片）5、云的衣服这么漂亮，你们喜欢这朵漂亮的云吗？那么我们就用喜欢的语气来自由朗读第一自然段。（出示幻灯片）6、雨是怎么变成的？漫天飞舞的小雪花又是怎么变成的?谁来说一说.（板书：冷风  雨  雹子  雪）雨、雹子、雪、从天而降的样子一样吗？课文中用了三个动词，把这三个动词在书上圈出来，想一想：为什么不一样？（借助水珠、小硬球、小花朵理解三个动词）。（出示幻灯片）用不同语气读出降落的姿态：出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。让我们想象雨、雹子、雪各自从天上落下来的样子，配上动作美美地读一读这段吧！（表演读）看看哪个小朋友最有演员天赋。7、除了云、雨、雪、雹子这些自然现象，想一想，水孩儿还会变成什么？指名说（出示幻灯片）小结：水孩儿在太阳的照射下变成汽，升到空中聚集在一起变成云，云遇到冷风又变成雨，变成雹子，变成雪降下来，钻到地里又变成了水，水娃娃就这样在大自然里循环着施展着自己的变身术。8、现在我们来思考第二个问题：调皮的水孩儿生活在什么地方？请同学们自由读第三自然段，找一找。（池子、小溪、江河、海洋）   水孩儿干些什么呢？（睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会）  水娃娃的生活真是丰富多彩啊，老师用幻灯片记录了水娃娃的生活，瞧，（出示幻灯片）解说：水娃娃在池子里睡觉，安安静静；水娃娃在小溪里散步，慢慢前行；水娃娃在江河里奔跑，流速快，充满生机；水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、开大会，波涛翻滚，气势磅礴。   指导朗读。下面我们来开展一个有趣的朗读活动，读句子的学生依次增加，感受水的变化。9、水孩儿就这样无拘无束的生活着，一天又一天，一年又一年，思考第三个小问题：调皮的水孩儿为人们做过哪些事呢？读课文的第四自然段。（板书做好事 做坏事） 出示：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 水娃娃的温和和暴躁分别体现在哪些方面呢？（出示幻灯片）10、水孩儿温和的时候为人们做好事，暴躁的时候为人们做坏事，当它做坏事的时候，人们想出种种办法来管住调皮的水孩儿，你知道人们想出了哪些办法吗?指名说（出示幻灯片）三、课堂小结水孩儿虽然为人们做了许多坏事，但是我们能不能离开它？对，不能。如果没有水孩儿，我们这个美丽可爱的世界也就荡然无存，所以谁是生命之源，我们要节约用水，合理用水，保护水资源。（出示幻灯片）让我们的明天更加美丽!现在请同学们齐读课文，再一次感受水孩儿的调皮与可爱。四、作业：（三题任选其一）（出示幻灯片）1、你在生活中看到过水在变吗？举例子说说再写下来。2、除了课文中讲到的，水还做过那些好事？哪些坏事？搜集有关资料，再抄写下来。3、人们想出了很多办法让水只做好事，不做坏事，你知道是哪些办法吗？你还有别的办法吗？ 五、板书设计：30我是什么冷风云雨雹子雪汽落打飘水是生命之源。水孩儿池子里温和（做好事）我们要节约用水小溪里江河里暴躁（做坏事）海洋里