语文人教版二年级上册我是什么 教学设计

《我是什么》第一课时教学设计华东小学陈少欢一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“浮”“雹”两个字，会写“晒”、“池”、“浮”三个字。3、知道“我”是水以及水存在的地方。二、教学重点会认“浮”“雹”两个字，会写“晒”、“浮”、“池”三个字。三、教学难点引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。四、教学方法采用“讨论法”、“演示法”等现代教学方法以及多媒体教学手段。五、课前准备１、准备与教材内容相关的课件。六、课时安排第一课时：初读课文、学习生字词、写字。七、教学过程第一课时（一）引出课题（1min）师： 昨天我看了《西游记》里有一个会七十二变的人物，你知道他是谁吗？生：孙悟空！师：他摇身一变，可以变成（出示图片）蝴蝶、小鸟、女人，今天我们学习的课文《我是什么》（板书：我是什么），这里面的“我”也会变。（齐读课题。）（二）自主学习（5min）师：“我是什么？”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？让我们一起来读读它的自我介绍！课件出示：自主学习要求1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音。2、说一说，读完课文你知道了什么？（三）启发学生思维（30min）1、云的形成师：“我”会变，听老师读第一自然段，看“我”变成了什么？你们圈出来。师范读第一自然段师：我变成了什么？生：云！师：云在空中是飘浮着的，所以“飘”是风字旁的，看看“浮”字怎么写？（指导“浮”字写法：左窄右宽） 进一步延伸，如果在水上“漂浮”怎么写？变（出示课件示意图展示云的形成过程）我经过太阳晒先变成汽，（指导“晒”字写法：左窄右宽），汽再升到空中，变成无数极小极小的点儿连成一片，就变成云。（板书：我——云）师：“我”都有什么漂亮的衣服呢？生：白衣服、黑衣服师：我穿白衣服叫（留白生答白云），穿黑衣服叫（乌云），我早上和傍晚都穿红袍，早上人们叫我“朝霞”，傍晚叫“晚霞”。师：我有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服。你能用“有时候......有时候......”造一个句子吗？生答完，出示课件2、雨、雹子、雪的形成师：我还会变，读读第2自然段看我变成了什么？生齐读读第2自然段，回答问题，师板书：雨、雹子、雪）师：雨、雪你都知道怎样的了，那“雹子”呢？（出示雹子图片，并指导用加一加的方法记住“雹”字，还可以换偏旁为“抱”“泡”“跑”“炮”“袍”“饱”，区别形近字）师：我在空中飘浮着，碰到冷风，就（出示课件）变成水珠（落）下来，叫“雨”。变成小硬球（打）下来，叫“雹子”。变成小花朵（飘）下来，叫“雪” 。这里有三个动词，动作的大小一样吗？（生：不一样）所以我们读的语气强弱也要有所不同，来齐读一遍。（指名读第2自然段，生齐读第2自然段，师点评）揭示课题，我是水师：通过上面的学习，同学们，你们猜到我是什么了吗？生：水！师：真聪明！（擦掉“我”，板书：水）3、水的分布师：你知道哪里有水吗？前后桌相互交流。师：读第三自然段，看看哪里有水，水在干什么？（指名回答，出示课件，指导“池”字写法：左窄右宽，换偏旁“他”“她”）师：在我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？（指名读，齐读第3自然段，指导朗读）（四）课堂总结（7min）1、复习本节所学生字，采用指名读、齐读加深印象。2、通过板书理清所学内容。3、课件出示本节课学习目标，让学生自我检测反思。 八、板书设计云汽雨雹子雪我是什么变水我