我是什么教者：陈志珍教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：有感情朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学准备：生字卡片、课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、整体感知课文、复习生字1.引入2.复习生字（1）魔术师把一些词语娃娃（课件）带到我们课堂上，想考考大家看你们还还认识他们吗，你们能大声叫出他们吗？（指名领读、齐读词语，小老师检查）（2）同学们读的真好，那你能用你喜欢的一个词来说一句话吗？（3）同学们读的都真好，老师也想来检查大家了。（出示生字卡片）先读字再组词，比一比看谁组的词的最多。（4）魔术师还给我们带来几个词语宝宝想考考大家，他们长的可像了，你能区分出他们吗？（出示课件）
过渡：看来上节课的生字同学们学的很好，那一定是上节课同学们认真学习的结果，那么这节课你能不能做到认真学习呢？老师相信大家一定可以做到的。二、读文探究，理解感悟1、这位魔术师就藏在我们的课文中，请同学们打开课本144页，自己读课文，读完了告诉老师这位魔术师的名字。这位魔术师的名字是……（根据学生回答板书“水”）（一）学习第1、2自然段1、多么厉害的魔术师啊，它都会变什么呢？自读第1、2自然段，边读边画出相关的句子。指名学生读句子2、太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）3、课文中是怎么形容“云”的？（指生读句子，出示课件）4、你们看，课文用了有时候……有时候……这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读、指生读5、你能这样的句式来说一句话吗？
6、当云在空中飘浮着，遇到冷风时，它又会变成什么？（指生说，出示课件）云有时候变成小硬球，有时候变成小珠子，有时候又变成小花朵。真会变。现在老师让小朋友来做游戏，帮助词语"找朋友"。我这有六个词语，谁能把六个词语排一排，谁和谁是一个东西，把它们摆在一条线上。（出示："小水珠、小硬球、小花朵、雨、雹子、雪"六个词语卡片，指名学生上来排列。）课文上分别用了三个表示动作的词"落、打、飘"，你们能再给它们找找谁和谁搭配在一起。卡片先后排列成下图：小珠子小硬球小花朵雨雹子雪落打飘7、引导推敲词语。我们把它们换个位置，能不能说，"小硬球""飘"下来，"小花朵""打"下来？（不能）为什么？指点：小雪花轻轻的，所以用"飘"，读时要轻松些，拖长些；"雹子"最重，大雹子还能打伤人和牲口，分量很重，所以用"打"，要读得很有分量，不能轻飘飘的。在什么清况下，什么东西用什么词，不是随随便便的，是很有讲究的。你能加上动作把它们读出来吗？指生读、评价8、学到这儿，我们知道这位魔术师真有趣，真会变。它会变成云，云又有白云、黑云、红云。又会变成雨、雹子、雪。（二）学习第3自然段过渡：水变成雨、雹子、雪落下来会落在哪呢？（指生说）你从哪儿知道的？你能读读这几句话吗？（出示课件）
1、我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。2、那为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？谁能解决这个问题？ （池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）。 指导朗读：水在睡觉，静静的，要轻点；水在散步，要比"睡觉"响一点，应该由弱一强，但是还比较轻，比较慢；在江河里奔跑了，怎么读？在海洋里跳舞唱歌又该怎么读？指名有语气地读小结：水真有趣，它在池子里能睡觉，到了小溪会散步，到了江河就奔跑起来。哈，到了海洋，它就跳起舞，唱起歌来了。（三）学习第4自然段1、水这位魔术师不仅会变，它还能做好多事呢！它能做什么事呢？自己读第4自然段找出答案。（指生说）它会做好事，哪些好事？（指生说）它还会做许多坏事呢，它做了哪些坏事？（指生说）2、它做的坏事会给人们带来灾害，那你有什么办法管住它，让它只做好事不做坏事？（出示课件）（四）总结学了这课我们知道了，课文中的"我"原来就是水。水很会变，云、雨、雪，雹子都是水变成的，水可以在小河里，还可以在大江里、海洋里。水为人类做了很多好事，我们要研究水的脾气，让它为人类光做好事，不做坏事。三、课外实践
1、把自己喜欢的段落背下来。2、把你在这节课了解到的水的知识带回家去告诉家人。3、留心观察，你还看到过哪些水的变化？4、课外上网或到图书馆查阅资料，了解有关水的更多的知识。任选你喜欢的一道做。板书：30我是什么云雨雪雹子水池子小溪江河大海
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