语文人教版二年级上册我是什么教学设计

《我是什么》教学设计学习目标：1.借助汉语拼音以及自己喜欢的识字方法，能够正确认读“浮、雹”等11个生字；能按笔顺规则，在田字格中正确、规范书写“灾、害、黑、器”等8个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美。2.借助多种朗读方式，能正确、流利、有感情地朗读课文，借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文，读出水的神奇，并乐于背诵自己喜欢的部分。3.在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。4.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。课前准备：生字词语卡片；课件；师生收集水与人类关系的相关资料。教学过程：一、猜谜语引入1.小朋友你们喜欢猜谜语吗?(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)2.师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请.来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,这就是我们要学习的课文。板书课题，齐读。二、整体感知1.师指课题问:瞧!我是什么呢？认真听老师读课文，相信你一定会找到答案。师范读课文。2.同学们，你们听得可真认真啊，你们听出来了吗？课文中的我到底是什么呢？生反馈答案。3.原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水）请同学们把书翻到P144,自己读一读课文，读准字音，读通句子。开始吧!生自由读课文。 4.认读生字(1)出示带拼音词语读。强调多音字“没”。(2)出示去拼音词语读。(3)单个生字读。5.自主识字（1）这些生字你是用什么样的好方法记住的呢？四人小组内一起交流交流吧。四人小组交流。（2）谁愿意把你的识字方法介绍给大家？全班交流。（3）有了这些好办法，相信这些生字我们记得更牢了，再一起来读读他们吧。全班齐读生字。三、品读课文（一）朗读感悟第一自然段。1.可爱的小水珠呀，它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都会变成什么呢？请同学们默读课文的1—3自然段，找出小水珠变成了什么？生反馈，师适机板书：汽云雨、雹子、雪2.小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变的呢？课文中是怎么说的呢？听老师读课文第一自然段，同学们认真听，边听边找小水珠是怎样变成汽的句子？交流：谁能说说小水珠是怎么变成汽的？生反馈，师出示句子：太阳一晒，我就变成汽。多神奇呀！谁能读出它的神奇？指名读，齐读。3.“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）“云”多像一位爱美的小姑娘啊！哪一句话告诉我们了？（有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，早晨和傍晚又把红袍披在身上。）我们一起来看看这位爱美的姑娘吧！（课件展示）穿白衣服的云叫什么云？（白云）那穿黑衣服的呢？（乌云）早晨把红袍披在身上叫什么？（朝霞）晚上把红袍披在身上又叫什么？（晚霞）这样美丽的姑娘你喜欢吗？（喜欢）让我们来读一读，读出对她的喜爱吧！（自由读、指名读、齐读。）（二）品读学习第二自然段 1.飘浮在空中的云还会变呢？你是喜欢他变成雨、雹子还是雪呢？请同学们用自己喜欢的方式读读第二自然段吧！找出自己喜欢的句子，带上动作读一读吧。2.交流：指明读，从学生动作中体会“雨、雹子、雪”落下时不同。3.出示第二段，生齐读，边做动作边朗读。4.三个不一样的动作，就仿佛让我们看到了三种不一样的变化，雨落下来，雹子打下来，雪花飘下来，还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！你在生活中看到过水在变吗?（生说后，教师补充。）山谷中总是弥漫着……（雾）冬天的早晨，草地上都有一层……（霜）雨过天晴，天空会出现……（彩虹）夏天的早晨，荷叶上会有……（露珠）冬天很冷，河里会……（冰）（三）学习第三自然段过渡：水有这么多的变化，你们知道它平时生活在哪里吗？自己读一读课文第三段吧。1.指名读，谈读的感受。预设：师：你为什么这样读？生：睡觉的时候很安静，声音大了，会吵醒他的，所以要读的轻。生：散步的时候很悠闲，所以要读的慢一点。2.出示图片，结合图片，带感受读。指名读、分组读、齐读。（四）学习第四自然段过渡：同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样，可是他还有一点小脾气呢！1.请自由读一读第4自然段，看看文中是怎么说的？谁来介绍一下水的脾气呢？（有时候我很温和，有时候我很暴躁。）　温和----暴躁还是一对反义词呢！2.那么，我什么时候我很“温和”？什么时候又很“暴躁”呢？说得真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。3.课件出示资料印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。（图片展示）同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么呢？ 4.那我们来读一读最后一句话，看看人们是怎样管理它的。交流：人们都想出了什么办法来管理它的？（课件展示）修建水坝，排洪、蓄水，发电；修建水渠，合理利用水资源。5.谈话小结是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？你想说什么呢？（节约用水）让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”吧！四、写字指导1.观察字的结构，重点指导灾、害、黑、器2.师范写，生书空写。3.生描红、练习，师巡视指导。板书设计：我是什么水→汽→云→雨、雹子、雪