《我是什么》教学设计

精品资料————欢迎下载《我是什么》教学设计学校谢家集区第一中学（盖章）教课题《我是什么》师姓名第三册第学科（版本）学校语文（人教课标版）章八节单元第30课年二学时一课时级年级EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载教学目标解决教学重点难点的措施学习者分析1、熟识“浮、雹、暴、躁”等9个生字,会写“浮、黑”；2、有感情地朗读课文,背诵宠爱的部分；3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的；利用多媒体一体机的多种功能,针对本课每个汉字的特点,接受恰当的方法和策略帮忙同学自主地熟识学习生字；创设情境,懂得1-3自然段,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的；并能帮忙同学有感情的朗读课文、背诵重点句段,积存语言；二年级的同学已经初步把握了一些学习生字的方法,具有确定观看图片、联系生活实际等懂得词语的才能,乐于有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载所用资源多媒体教学设备（触摸一体机）PPT教学活动目标教学内容活动设计媒体功能应用环节及分析EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载齐读课导入新题,课,揭示读好课答题；案；学针对本课习每个汉字生的特点,字接受多种,方法和策初略帮忙学知生自主地文识记生意字；；导入新课,检查预习,揭示答案；自读课文,读准字音,读通句子；开火车认读生字；用换偏旁、编儿歌、找规律等方法识记字形；四组竞赛认读词语；分段朗读课文,初知文意,巩固生字；1．齐读课题；假如给课题加标点可以用什么呢？读出疑问的语气；2、通过昨天的预习,猜到我是什么吗？（板书：水）1.昨天已经预习了课文,读准字音,读通句子了吗？再自由读读课文吧,遇到难读的字词句多读几遍；2．（课件）先借助拼音,和这些生字宝宝打打招呼吧！（留意：躁、灾是平舌音；稼在“庄稼”中读轻声；）3、你们有什么好方法记住这些生字宝宝呢？（用换偏旁,编儿歌的方法区分识记“躁、操、澡、燥”,课件出示：伸手会做操,有水能洗澡,天气干燥易上火,脾气急躁直跺脚；三点水旁的字有：浮、灌、溉、淹,它们都是形旁表意的字,都和水有关；）4．生字宝宝又变成了词语宝宝,仍熟识它们吗？四组竞赛,比比哪组认得又对又快；5、现在生字宝宝又跳回了课文中,咱们来分段读读课文吧；（课件出示第4自然段,生字是红字）这段的生字词最多,谁敢读？课件出示标注拼音的生字,背景是绿色的水珠,既贴合了本文的内容,又给同学一种视觉美感；利用PPT的功能,将儿歌当中“躁、操、澡、燥”的偏旁变红,引起同学的留意,更好地区分字形,理解字意；这里将生字变红,是为了在语言环境中巩固生字的识记；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载（一）学习第一自然（一）学习第一自然段；1．明白云的形成,随机学习生字：“晒”和“浮”都是要针对每个段；晒、浮；求会写的字,精汉字的特点,接受1．明白云的形成,随我先变成了什么？（出示：太阳一晒,我就变成汽；）从这句话中所以显现在田字格中,为了EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载读不同的方课法和策文略,有重,点地随文感识字；知变化,品尝语言通过观看；图画,联系生活实际懂得运用词语；指导有感情地朗读课文,主动地有爱好地背诵宠爱的部分,积存语言；机学习生字：晒、浮；1.领悟云的变化美,有感情地朗读句子,背诵积存；你能读出“晒”为什么是日字旁吗？通过抓住“一⋯⋯就⋯⋯”朗读体会水宝宝变化的神奇；变成汽的我升到天空又变成了什么呢？（出示：升到天空,我又变成许多微小微小的点儿,连成一片,在空中飘浮；）以前我们也学过“漂浮”,那这两个词语意思有什么不一样呢？出示：漂浮；预设生说：三点水旁的漂浮是在水里漂的,而风字旁的飘浮是有风的时候才会飘的；你真会读书,知道结合偏旁来读懂字词的意思；（出示白云在空中飘浮,叶子在水中漂浮图,同学比较填空；）白云和叶子飘浮的地方不同,所以飘字的部首不同；但却是同一个“浮”；看来既可浮于水面,也可浮在空中；浮的反义词是“沉”；指导书写“浮”；2．领悟云的变化美,有感情地朗读句子；在空中飘浮的我仍有许多衣服呢；说说都有哪些？（生说）引说：（课件）我穿白衣服时,人们叫我——白云,穿黑衣服时是——乌云；早晨和傍晚的时候又把红袍穿在身上,那是——朝霞或晚霞,我们也叫它火烧云；我有这么多的漂亮衣服吗,呈现一下吧；（课件：图文结合）记住自己穿什么衣服了吗？（课件：隐去文字）我的衣服当中有两件颜色是相反的？指导书空“黑”的笔顺,通过想想说说“火把什么烧黑了”理让同学看清楚生字的规范书写；为了更好地辨析“飘浮”“漂浮”,同学观看到一幅图是树叶飘在水面上,一幅图是白云飘在蓝天上,然后正确运用这两个词语填空；利用多媒体一体机的画面显现功能,出示白云、乌云、朝霞和晚霞,让同学从视觉上宠爱这些云宝宝,并借助这些漂亮的画面帮忙同学懂得记住相关的语句；利用课件的动态演示功能显EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载（二）学习其次自然段；先发觉“雨、雹子、雪”字形上相同的地方,再找到表示它们动作的词语,然后加上动作读一读、记一记；最终仿写句子填空“雾、霜、露”,小结雨字头字的规律；〔三〕学习第三自然段；通过观看画面,联系生活实际,懂得水在不同的地方状态是不一样的,体会“睡觉、闲逛、奔跑、唱歌、跳舞、开大会”这些词解“黑”的四点底和火有关；（二）学习其次自然段；1．水变成云,在空中飘浮着,遇到冷风,又变成了什么？2、（课件）仔细观看,雨、雹、雪三个字有什么相同的地方？发觉雨和雨字头的不同写法；板书：雨、雹子、雪2．你们变成了雨、雹子、雪,是怎么到地面上去的呢？快找到表示它们动作的词语画下来；3、指名填空；你们的动作为什么不一样呢？说出理由后加上动作读一读；4、你们宠爱谁就加上动作读一读,记一记；（课件提示）5、除了雨、雹子、雪这三种自然现象,我仍会变呢？（课件：雾、霜、露）6、发觉雨字头的字一般和雨、水、天气有关；（三）学习第三自然段；1．雨、雪、雹子落下来以后又到哪儿干什么去了呢？（课件）；2．板书：池子、小溪、江河、大海提示“池”右边的写法；发觉这些字的偏旁部首都是三点水；由于江河湖海里都是水；3、为什么我在这些地方做的事不一样呢？假如我让水在池子里奔跑,在江河里睡觉,你们说行吗？（池子里的水一动不动就像在睡觉,安寂静静的；小溪轻巧地流淌就像闲逛时很闲适；江河奔跑的速度特殊示“黑”的笔顺,让同学一目了然,记忆深刻；动词填空“落”“打”“飘”后,再显现动态画面,帮忙同学通过观看画面,联系生活实际懂得并体会到这些动词的精确性、形象性；课外拓展的三种自然现象以图文并茂的形式显现,既降低了难度,同学很轻松就答对了,又加快了课堂节奏,提高了效率；在同学说出“雾、霜、露”的同时,相伴动听的音乐,给同学一种美的享受；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载用得既精确又生动形象；（四）板书画示意图,理清水在自然界循环变化的关系；（五）学习第四自然段；本段的两组反义词“温存——暴躁”“好事——坏事”揭示了水的快；大海掀起巨浪像在跳舞,涛声阵阵又像唱歌；）仍有一个词能看出海水许多许多？开大会；（地球上大大小小的河流总将汇入大海,就像许许多多的人集中在一个地方开大会；）3、水在不同的地方状态是不一样的,所以这些词用得既精确又生动形象；四人一组,分工合作,一人记住一个地方,比比哪组完成得最快；（四）小结过渡,理清关系；孩子们,你们看,〔指板书画示意图〕：神奇的水千变万化,太阳一晒,水就变成了汽,汽连成片就变成了云,云遇到冷风变成雨、雪、雹子,它们落到了江河湖海,又变成了水；水在自然界中就是这样循环变化的；（五）学习第四自然段；1、我不仅会变,脾气仍有些古怪呢；有时候我很,有时候；（板书：温存急躁）温存的我做过许多,急躁的我池子、小溪、江河、大海四幅图的一同显现,使同学一下子就感受到了水在不同的地方不一样的状态；同时四幅图又为同学懂得词语、有感情地朗读、背诵供应了多方面的帮忙；课件的作用在这里被运用得恰到好处,淋漓尽致；通过两组图片和文字的对比,水的利与害尽显无遗；再通过一组配乐动态画面的音像成效,给EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载利与弊,通也做过许多；（板书：好事孩子视觉与听EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载过图片和视频资料,让同学知道人们应当更好地利用水造福人类；坏事）这两组词有什么特点？2、快来看看我做了哪些好事和坏事呢？（课件）3、你们想想有什么好方法能让我光做好事,不做坏事呢？（课件）觉上的冲击,让孩子们懂得只有合理地利用水资源,才能更好地造福人类；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载布置作业,课外延伸；将课内的学习延长到课外,激发同学不断主动学习、探究的兴趣；布置课外作业,连续对水进行观看和明白；四、总结全文,布置作业；生活中,水仍会有哪些变化,请你画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在每幅图下面写一个词语或一句话；这项作业让学生从课本走向生活,激发了同学学语文,用语文的热忱和爱好；板书设计：（图文并茂）云温存暴躁雨雹子雪我是什么（水）好事坏事池子小溪江河大海EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF