二年级我是什么教学设计

★精品文档★二年级我是什么教学设计二年级语文我是什么教学设计鲁山路小学孙华学习目标：1、认识12个生字，会写9个字2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识教学重点：1、识字写字正确、流利地朗读课文2、引导学生懂得“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★二年级我是什么教学设计二年级语文我是什么教学设计鲁山路小学孙华学习目标：1、认识12个生字，会写9个字2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识教学重点：1、识字写字正确、流利地朗读课文2、引导学生懂得“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★二年级我是什么教学设计二年级语文我是什么教学设计鲁山路小学孙华学习目标：1、认识12个生字，会写9个字2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识教学重点：1、识字写字正确、流利地朗读课文2、引导学生懂得“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★是指水，了解水是怎样变化教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的理解水的变化与人类的关系学习课时：两课时教学过程：第一课时一、依据学案、自主预习学案：1、自读课文，把每一自然段标上序号2、熟练拼读《我会认》的生字，用自己喜欢的符号画出由生字组成的词语并熟练认读；3、发挥想象自主识记《我会写》的生字，每个字组2个词4、认真读课文，读准字音，读通句子二、明确目标、学法指导、激趣导入：孩子们，你们看过西游记吗？里面的孙悟空会七十二变，本领真是高强！今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：??引出并板书课题：30我是什么，学生齐读课题、学习目标：1、熟练拼读《我会认》的生字，《我会写》的生字会写、会组词2、认真读课文，读准字音，读通句子、学法指导：依据学案，在小组长的带领下，交流学习收获1、分段朗读课文，及时矫正朗读中的错误2、认读《我会认》和《我会写》的生字，并交流自己的识字方法三、自读探究、合作交流(一)、识记生字1、同桌带音节互读生字正音2、在小组内交流自己的识字方法3、指名带音节读生字领读，齐读4、探究识字规律同学们在这些生字中你最先记住的谁？是用什么方法记住的呢？汇报交流自己的识字方法5、练习口头组词6、出示词语：生读，随机正音齐读四、精读领悟、反馈点拨1、指名读课文，学生边听边思考：我是什么？2、指名汇报：我是什么，并说说自己的理由五、熟读积累、语言训练1、出示”我会写”中的”冲、浮、稼、淹、躁”5个左右结构的字引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置找出自己认为难写的字2、教师范写边写边强调重点“黑”“害”以及”两点水”和”三点水”在写法上的异同3、教师巡视，师生共同评议4、根据老师的提示和指导把课文读熟六、拓展运用、检测评价1、写一写黑————躁————浮————2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★2、看拼音，写词语Zaihaijiqizhaungjiayanmo()()第二课时一、依据学案、自主预习学案：１、熟练朗读课文，读准字音，读通句子把自己喜欢的自然段多读几遍２、读了课文后，说说自己知道了什么３、你还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------二、明确目标、学法指导学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分２、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的学法指导：依据学案，在小组长的带领下，交流学习收获1、分段朗读课文，及时矫正朗读中的错误2、说说自己的读了课文的收获，并交流自己搜集的资料3、把不懂的地方提出来，和同学讨论三、自读探究，合作交流学生依据学法指导，自学探究小组合作交流小组长负责，指导小组成员发言交流小组成员不提出不懂得问题，在小组内交流四、精读领悟、反馈点拨过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情欣赏“魔术师”精彩的表演！1、”我会变”同桌齐读，想想：我都变成了什么？反馈交流，指导朗读A、理解”飘浮”“冰雹”，用”有时候??有时候??”说话B、抓动作”落”“打”“飘”体会用词精当C、课件展示：D、结合课件指导朗读你最喜欢它变成什么呢？读给大家听E、生活想像：我还会变成什么？2、”我的家”“我的活动”你看到了什么？激趣，指导朗读、指名读教师范读，学生练读读出”睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气3、”我的脾气”联系”水”做过的好事和坏事，理解”温和”和”暴躁”两个词语课件出示灌溉田地的图片，理解”灌溉”此时发起了大水，把庄稼淹没了，理解”淹没”；大水又来到了一座座房屋前，冲毁了它们，理解”冲毁”指导朗读(注意读出水的”温和”和”暴躁”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★)五、熟读积累、语言训练1、再读全文，边读边想：除了从课文中，了解到水的变化，在我们平时生活中，你还可以发现水有什么变化？2、指导学生熟读成诵六、拓展运用、检测评价1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？2、小组讨论：你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？学生交流教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思上传:袁安云更新时间：2012-6-716:32:05人教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思作者及工作单位康山中心小学袁安云教材分析全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案全文用小朋友的话来说就是一个谜语，学情分析这是一个谜语故事，学生对课文很感兴趣但在学习的课文中，学生对水的不同种形态还不能很好的理解，因此我在教学中要充分运用多媒体课件让学生在动画中学习知识、快乐消化正确、流利、有感情地朗读，对于二年级的学生来说可能有点难度，基于这一点在教学设计中，我重点进行了朗读方法指导，让学生在理解的基础上进行朗读训练，以达到快乐朗读教学目2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★标1、借助拼音，能认识１１个生字，规范书写８个生字，并注意形近字的区别，能正确读写要示学会的词语2、借助关键词，理解课文内容，了解有关水的知识3、在课文理解的基础上，进行有感情朗读、个性化朗读和表演朗读，感悟文章的思想感情，背诵自己喜欢的段落4、懂得只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，激发学科学的兴趣，培养环保意识教学重点和难点教学重点：理解课文内容，了解水的特点和作用，懂得合理利用水资源教学难点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文教学过程教学环节教师活动各位小朋友，你们平常猜过谜语吗？那你们喜欢猜谜语吗？为什么？，今学生一向都是喜欢接受一设疑激天老师想出个谜语考考大家，你挑战的，对于猜谜语他们趣导入新课们有没有兴趣一起来猜呢？好，更是乐此不疲，学习兴趣那现在我们就一起来猜吧！浓厚根据学生喜欢挑战的性格特点，设疑激趣导入新课，激发学生的学习兴趣，让他们在疑问中探究新知预设学生行为设计意图今天我们就来学习第14课《我是什么》请小朋友一起齐读课题小朋友们，你们想知道课文中文里看看吧1、学生自由轻声读课文，借助课文拼音和生字卡片读准字音{老师巡视指导}2、刚才小朋友自读了课文和生字卡片，现在有很多小鱼要来考考大家，看看你们认不认识他们的名字呢？3、小朋友都读得很好，接下来请大家仔细看看，小鱼头上又多了一顶帽子，你们能自由读一读它们帽子上的拼音吗？4、全班反馈，老师相应指导正音1、让学生在快乐中学习，这是新课程改革的一个内容，在读5、小朋友现在都认识小鱼了，1、学生自读课文，在读准字词这一环节，我创设情境老师现在想看看你们能不能将余评价）中理解课文大意拼音正确拼读生字把字课文读通呢？10、前面有小朋友说他知道了生兴趣就来了通过其自主愉果方式进行交流讨论，并在快地学习来达到预定的学习效组合作读课文，并互相说说：你4、利用多媒体课件，学2、充分发挥学生的想像力，让生在观察、欣赏中，在讨他们大胆想像课文中提到：论交流中，在质疑解惑中人们正在想办法让水光做好事学生放飞想像去帮助人们想想办法收到很好的效果8、好，小朋友们都讨论完了，学习知识，掌握方法不做坏事，借助这一话题我让三朗读指导人们想办法让水光做好事不做坏事，现在老师想请聪明的小朋友一起来想想办法，看看，怎样让水光做好事不做坏事呢？全班交流1、小朋友愿不愿意和水姑娘一起去玩呢？那我们就去读课文吧22、现在，哪个同学能够告诉老师你最喜欢哪一段呢？你读给小朋友们听一听好吗？3、刚才发现很多同学都喜欢第三段，现在我们就一起来练习朗读第三段吧！a、读之前，老师要给小朋友一1、学生先自己读，然后个惊学生自己进行评价朗读是一门艺术，需要掌握一喜，请大家观看课件：你们发现这个小池子有方式读，读出情感首先创设情境，让学生在情境什么特别吗？3、在同学互相评价的基中感受领悟，理解然后让学b、安静的时候我们可以做础上进行朗读感悟生观看各种动画，让他们创造什么事？课文中有一句话那谁握朗读技巧助于学生更好地理解课文内能把这句话读得让大家觉得安5、学生采用各种方式进容理解是为了更好的朗读静呢？c、那大家再看，它在小溪里散步的样子d、小组读，注意缓慢悠闲e、出示课件f、现在请同学们把这两幅图和前面的睡觉散步比较一下，更音更响亮了吗？你们看见水在跳舞了吗？有没有信心把这一句读好呢？全班齐读，g、小朋友读得很好，你们还能把整段读好吗？激趣朗读）h、全班齐读课文4、小朋友，你们觉得自己读得怎么样呢？我们请“水姑娘”来评价一下好吗？板书设计30、我是什么汽云温和我会变雨暴躁冰雹雪人们想办法让我光做好事不做坏事二年级《我是什么》教学设计师：水珠娃娃，这个称呼真好!师：水娃娃给大家带来好多词语呢？你会读吗？水娃娃变成云，在空中飘浮着，我们一起读一读这句话吧！生：大风在吹如果下冰雹，小朋友要赶快躲起来出示儿歌：自己读一读谁能像老师这样再来读一读？指名读，谁能加上动作读一读呢？一起加动作读！练习背诵：补白文本：出示变化的第二自然段一起加动作读背诵师：水娃娃在真有趣，变化多端！太阳一晒，就变成------，升到天空，又变成无数-------，连成一片，就是-------，云在空中-----，云遇到冷风，又会变成-------，雨、雪、雹子落在地上又会变成------，水珠娃娃就是这样不停地循环往复的变化，多么神奇，多么好玩！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★水珠娃不仅千变万化，而且他的生活还是丰富多彩的！3、学习第三自然段师：自己读一读第三自然段，你知道了什么？师：引读：平常我在池子里----睡觉，谁接着读？指名接龙比赛读：在海洋里-------跳舞、唱歌、开大会，水娃娃又唱又跳又开大会，多么活泼有趣啊，快一点师：我们一起来读一读！4、出示4段师：调皮的水娃娃今天带来很多的生词，把他们都藏在第四自然段里你会读这一段吗？自己读一读第四自然段，出示词语卡片师：这些词语你会读吗？看谁的反应快！机器：“器”这个字大家仔细观察很有意思，有几个口？中间是----，你能编一个字谜吗？好有爱的字谜啊指名读：谁来把这一段读给大家听？师：水娃娃有时候--出示词卡“温和”，有时候----，词卡：暴躁，，一起读：读着读着，你发现了什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9