2019-2020年二年级语文上册 我是什么 2教案 人教版

教学目标1.认识11个生字，会写8个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重、难点1.正确朗读课文。2.了解水的变化以及与人类的关系。3.背诵自己喜欢的部分。课时安排二课时课前准备1.生字卡片，相关课件。2.师生收集水与人类关系的相关资料。教学过程2019-2020年二年级语文上册我是什么2教案人教版一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1.自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。2.分段读课文，师生评议读书情况。重点强调标出的生字、词语的字音如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。3.读书、质疑再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）。三、识字1.出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。2.互相交流记字方法。3.请学生当小老师带读生字卡片、生字词。4.出示课后“我会读”中的词语进行检测。5.分组开始比赛读、随机正音，表扬。6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。四、写字1.出示“我会写”中的字，学生自由观察。2.学生交流观察结果。3.教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。4.师示范书写生字，学生仔细观察。5.学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。6.教师巡视，师生共同评议。 五、自主学习1.用学会的词语说话，给生字找朋友。2.小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。3.选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。（充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。）六、汇报各小组汇报自主学习情况1.说说你给生字找了哪些朋友。（可以给生字组一些什么词）2.请你把喜欢的段落读给同学们听听。3.试着表演读。第二课时一、导入指名读课文，师生评议。二、启发思考（一）出示问题1.水是怎样变化的？可以变成什么呢？2.你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗？（二）小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。（三）交流学习方法1.小组读书，边读边找。2.用表格的形式表现水的变化。3.用图示表现水的变化过程。4.用画画的形式体现水的变化。5.用查资料反馈的形式理解水的特点。教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。三、合作探究1.学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。2.教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。四、展示自学成果1.分小组汇报自学情况。（1）读出水的不同状态及变化过程。（2）用图示法演示水的不同状态。（3）分小组读出水在不同地方的不同样子。（4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。（可以适当改用自己的语言，能简单复述课文中的主要内容就行。）2.教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。3.对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。五、拓展1.你还知道水对人类有哪些作用和危害？ 2.通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？（培养学生收集资料的能力，树立环保意识）六、指导感情朗读1.用课件（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）“水滴”教我读书的方式。（小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。）告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。2.学生进行阅读挑战赛。七、演一演、背一背1.请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。2.背出自己喜欢的段落。八、作业：1.收集水与人类关系的资料。2.用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。附送：2019-2020年二年级语文上册我是什么2教案北京版教学目标：知识技能：1.学会本课8个生字（其中没是多音字），认读5个字。2.会用同音字和形近字组词语。3.朗读课文。背诵自己喜欢的句子。4.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。过程方法：课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。情感态度：1.知道水在一定的条件下会变成不同的形态，他给人们几带来好处也带来灾难。2.知道只有多到世界里去看看，去走走，才能开阔眼界，增长知识。教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。教学难点：会用同音字和形近字组词语。教学课时：2课时。第一课时教学目标：知识技能：1.学会本课8个生字（其中没是多音字），认读5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法： 培养学生朗读、写字的正确姿势。情感态度：让学生养成良好的读书写字习惯，有识字的兴趣。教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。教学难点：写字。教学过程：一、认读：电更气包弯共月衣字旁雨字头反文旁三点水石字旁二、引言揭题猜水的谜语同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。板书课题：我是什么。三、初读，感知课文1.借助拼音读读课文，做到不丢字，不加字。2.出示小黑板，熟读生词：会变变成汽红袍雹子硬球散步淹没暴躁冲毁结合课文内容，理解“淹没”、“暴躁”、“冲毁”的意思。什么把什么淹没了？水暴躁的时候什么样？水把什么冲毁了？3.再读课文，要正确，读后标出自然段。4.分自然段，检查读课文。四、学习生字：1.出示生字卡片，读字扩词。2.你用什么方法记住这些字？学生自学分析字形，用熟字学新字。3.学生选字向大家汇报记字的方法。4.田字格中字的重要笔画、间架结构。5.书写指导生描一个写两个。五、作业：1.抄写生字组词。2.读课文。第二课时教学目标：1.感悟课文， 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。2.课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。3.知道水在一定的条件下会变成不同的形态，他给人们几带来好处也带来灾难，知道只有多到世界里去看看，去走走，才能开阔眼界，增长知识。教学重点：知道“我”是什么。教学难点：会用同音字和形近字组词语。教学过程：一、复习导入：1.出示生字卡片读生字2.读词语。二、学生齐读课题——18我是什么1.学生轻声读课文，边读边想我是什么？2.读后说说我是什么（水）。三、学习第一自然段：1.读第一自然段，想一想水可以变成什么？板书：汽云雨雹子雪2.找变成汽、云、雨、雹子、雪的句子读一读“白衣服”指什么？“黑衣服”指什么？“红袍”指什么？相机练习读长句：“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿。”“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”3.说说谁还可以变成什么？四、学习第二自然段1.读第二自然段，你知道了什么？2.出示小黑板，指导读句子。五、学习第三自然段1.读第3自然段，想一想水为人们做了哪些好事？哪些坏事？读后讨论。2.人们是怎样约束它的？怎样才能让它光做好事，不做坏事？3.指导朗读。 六、你在生活中看到过水在变吗？举例说说。板书设计我是什么水汽云雨雹子雪 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页