《我是什么》导学案

作课教师：河洛镇初级中学（洛口）石旭辉《我是什么》第一课时导学案学习目标：1、准确认读本课生字：浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、碰11个生字；并在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、正确、流利的朗读课文，知道水在不同条件下会变成汽、云、雨、雹子、雪，以及水与人类的密切关系。3、激发小学生要保护水资源、节约用水的思想感情。重难点：1、正确流利的朗读课文。2、懂得水的变化以及与人类的关系。学习方式：自主学习、小组合作、班级展示、质疑探究、总结归纳。课前学案自学：1、同学们，你们认识我吗？我们来交个朋友吗？（正确认读下列生字）fúbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi浮雹暴躁灌溉器淹稼毁灾2、请认真读课文，一边读一边想“我”是（），“我”在不同条件下会变成（）、（）、（）、（）和（）；“我”即能给人们带来（），也能给人们带来（）。3、请再读课文1—2段，想一想“我”是怎样变成汽、云、雨、雹子、雪的，并完成下面练习。“我”，（）一晒，就变成了“汽”，升到（），连成一片，就变成了“云”。“我”在空中飘浮着，碰到（），就变成水珠落下来，人们管我叫“雨”。有时候我变成（）打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成（）飘下来，人们管我叫“雪”。4、认真朗读第四段，找出本段中两组反义词及水做了哪些好事和坏事？ 反义词：（）—（）（）—（）好事：（）、（）坏事：（）、（）课中谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见。”（板题）【小组合作】下面我们针对学习目标，进行合作学习。要求在组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人发言，互帮互学。【班级展示】在学生自学成果的基础上，通过闯关活动及朗读巩固延伸自学成果。1、请第一、第二组同学展示第1题。小老师领读。2、请第三、第四组同学展示第2题。3、请第五、第六组同学展示第3题。请任一小组长说出在书中哪些段中？4、请第七、第八组同学展示第4题。【质疑探究】你还有什么不懂的地方请提出来。【自悟自得】说说你的收获和感悟。【达标测评】1、我来当法官。（给正确的读音打上对号）浮（fúfóu）晒（sàishài）池（cíchí）灾(zāizhāi)冲（chōngcōng）稼（jiājià）2、完成下列练习水会变成—（）—（）—（）—（）—（）水温和时能帮助人们做（），水生气时会做（）。3、读读想想飘浮．灌．溉．池．子淹．没．海．洋．这些带点的词都与（）有关。课后【课后反思】 浮雹暴躁 灌溉器淹 稼毁碰