语文人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计.植物妈妈有办法》教学设计

《3.植物妈妈有办法》教学设计教材简析：这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。学习目标：1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。2.认识本课的“旅”、“蒲”、“降”等10个生字，会写“已”、“甲”、“豆”等10个字，能用“准备”、“已经”造句。3.能正确地背诵课文。教学重点：学习生字词，朗读课文，背诵课文。教学难点：教学的难点是了解植物是怎样传播种子的。教学准备：学生初步预习课文；教师准备多媒体课件。教学时数：三课时教学过程：第一课时一、情境导入。1.今天老师带大家到自然中去走一走，看一看。（播放课件）多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。2.板书课题，生齐读课题。二、借助拼音自读课文。1.读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”、“为”的字音。 2.圈出本课生字，分析字形。3.汇报分析、记忆生字的方法。 “植”字，用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。“乘”可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。组词：（乘着风）4.练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。三、读课文，初步了解课文内容。1.课文共有几个自然段，标出来。2.课文中讲了哪几种植物。按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。四、指导书写。重点指导“已”、“娃”。五、布置作业。1.写生字。2.读课文。第二课时一、复习引入。1.出示字词，读准字音植物   田野   知识   离开   许许多多   已经   旅行   准备   降落伞  乘着风   四海为家2.指名读课文。二、从课题入手，逐节学习。1.学习课文第1节。 （1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2.学习课文第2节。（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞    问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷      说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。准备      这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。乘着风    出示“乘”的三个义项：读一读，选择正确答案。（画√）（3）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（   ），孩子（   ）离开妈妈。（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。（5）指导感情朗读。（6）小结学习方法并板书。3.学习课文第3节。（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。（2）汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲”。（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（    ），孩子（    ）离开妈妈。（4）指导感情朗读。（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4.运用同样的学习方法自学第4节。（1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了（    ），让孩子（    ），豆荚炸开，孩子（   ）离开妈妈。（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。（3）指导感情朗读。（   ）豆荚炸开，孩子们（   ）离开妈妈。①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。②填空后再读一读。③比较你喜欢哪句，为什么？④读第4节。5.小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。6.学习第5节。（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）齐读第5节，背诵下来。（3）为什么粗心的孩子得不到它？7.总结全文。第三课时一、复习巩固。1.读词语。 2.填空，再读一读。蒲公英妈妈给孩子准备了（    ），苍耳妈妈给孩子穿上（    ）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（    ）底下，豆荚炸开，孩子就（    ）离开妈妈。二、指导朗读，深入理解。1.小组合作讨论：你从哪些地方看出：植物妈妈真的很有办法？2.学生汇报，全班交流。汇报时，学生喜欢哪种植物妈妈传播种子的方法，就夸一夸这位植物妈妈。先请他们读一读，再说说植物妈妈的办法好在哪里。3.我们都来夸一夸植物妈妈的好办法采取多种方式夸一夸，可以以朗读的形式，也可以同桌互相扮演不同的植物妈妈，面对面夸一夸。4.多种形式朗读课文。（1）男女分节读课文。  （2）分排比赛读课文。  （3）指名读，其他同学当评委，评一评他们读的怎么样？（4）选择自己最喜欢的小节，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。三、拓展编诗，夸夸植物妈妈。植物妈妈的办法很多很多，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？小组交流讨论。试着像课文一样编一编。四、实践活动设计。利用节假日，到大自然中进行一次观察活动，请你带回一些植物或植物的种子，把自己了解到的知识跟同学们交流一下。 板书设计：               3.植物妈妈有办法蒲公英    降落伞     风吹苍耳     带刺的铠甲   动物带豌豆     豆荚      太阳晒