课题植物妈妈有办法单元第一课时共2课时主备人学校新建小学第1课时姓名文红梅课型授课时间使用人学校姓名学习目标1、会认识我会认中的12个生字。2、会写7个生字。3、能正确、流利地读课文。（重点）学习重难点能正确、流利地读课文。（重点）课前准备设计有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;导学过程思考与调整一、预习检测 我会读： 旅行降落伞蒲公英纷纷山洼观察豆荚植物啪炸开蹦着跳着铠甲轻轻粗心我会认：甲伞豆植物轻粗二、自主学习1、请你借助拼音，快速读课文，标出文章共有＿＿＿节。2、请你给目标中已经认识的生字划线注音。用自己喜欢的方法，把不认识的生字认会，然后划线注音。3、读熟词语：4、写一写（在田字格中写） 甲伞豆植物轻粗学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）（教会你的同桌）5、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。6、同桌比赛读课文，注意倾听。三、合作探究
1、在小组内交流识字方法：哪个字最难认？这些字我是怎样记住的？在哪里见过？（注意交流的顺序4、3、2、1号）2、小组长检查组员认字情况。3、小组内轮读课文，要求读得正确、流利。（按4、3、2、1号的顺序，组长要检查彻底）四、展示交流1、识记生字⑴出示文中的生字，小老师带读。⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。⑶全班交流。⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。2、指导书写。让学生观察本课要求会写的7个字，想想怎样才能把字写漂亮了。⑵教师重点指导：①“甲”的第三和第四笔的两横分别在横中线的上下方。②“伞”字上面的人开口要稍大。③“植”的右部“直”的中的三横，学生容易写成两横。⑶学生自由练写生字，教师巡视指导3、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。五、达标检测1、组词。旅（）蒲（）降（）绿（）膊（）将（）洼（）纷（）苍（）娃（）分（）仓（）啪（）炸（）拍（）作（）2、多音字组词。得（）（）（ ） 为（）（）六、拓展巩固1、我知道了：2、我明白了：3、我还要进一步学习的是：板书设计植物妈妈有办法旅啥降英乘甲洼豆荚炸观察课后反思
课题15、植物妈妈有办法单元第一课时共2课时主备人学校新建小学第2课时姓名文红梅课型授课时间使用人学校姓名学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。3、能正确端正地书写10个生字：已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼。学习重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书写10个生字：已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼。课前准备课件导学过程思考与调整一、自主学习1、读文做批注：请你自由读课文，一边读一边想象画面思考，自己读懂了什么，还有什么不明白的。读完后，小组成员互相说一说。（1）找出植物妈妈传播种子有哪些好办法，（把这样的语句画上横线）（2）从哪个词语中能读出植物妈妈的神奇?（给这些词语加“•”）(3)从这些词语中你感受到什么。（写下你的感受）(4)写完了再有感情的读一读。（有感情朗读）2、小组交流批注。要求：语言流畅，读文有感情。（交流顺序:4、3、2、（组长帮助组员梳理说话内容并指导有感情读文）二、合作探究1、全班交流：从哪些语句中你感受到植物妈妈的办法好?有感情的读一读，说说你的感受。2、小组汇报交流。（1）教师导学第二小节（2）分小组合作学习其余小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。采用读一读课文，说一说办法，
演一演情景，夸一夸“妈妈”的形式合作学习。三、展示交流1、采用读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”的形式汇报展示。2、再读课文，比比哪组读得有感情。（4号读）3、植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。四、达标检测积累 填空：植物妈妈的办法（），只要你（）。蒲公英妈妈（），只要（），孩子们就（）。五、拓展提高1、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？,能像课文一样形象的说一说吗？2、为你喜欢的植物编一编儿歌，写在日记本上，把字写规范。六、盘点收获1、初读了这课，我知道了：2、我明白了：3、我还要进一步学习的是：板书设计•15、植物妈妈有办法·•蒲公英风力吹植物妈妈苍耳有办法动物带·豌豆太阳晒课后反思
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