植物妈妈有办法

《植物妈妈有办法》教学设计滨海实验小学于敬荣【教学目标】　　　1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　　3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。　　【课前准备】　　　1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。　　　2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。课前了解几种植物传播种子的方法。一、启发谈话，导入新课　　同学们好，在我们身边有千姿百态的植物，把我们的大地装点地非常美丽。那大家想知道这些植物是怎样传播种子，怎样一年年生长、繁殖的吗？今天老师就带你们去神奇的植物王国看一看，相信你一定会找到问题的答案的。师：请伸出小手和老师一起写课题。(师生板书课题：植物妈妈有办法)师：让我们齐读一下课题。　　二、整体感知，了解课文内容1．学生自读课文。　　请小朋友们轻轻翻开课本11页，先用自己喜欢的方式试着读一读课文，请注意：如果遇到生字怎么办？（对，借助拼音多读几遍或者问同学老师，要把课文读正确、读流利。）2、识记生字。（1）师：老师发现你们读得都非常认真，有的同学还边读边标出了生字，老师把他们集中在了大屏幕上，看看同学们有什么好办法来记住这些生字。 　　(2)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。　　(3)课堂交流。师：同学们刚才说的都是一些识字的好方法，只要我们平时注意方法、开动脑筋，识字是难不倒我们的。下面老师就来考考大家：　　a:没有音节还认识他们吗？B、比比谁的反应快。C、把生字放回到词语中你还认识他们吗？3．生再读课文。师：生字会认了，相信你们课文一定会读的更熟练(1)．学生再读课文，思考：你从文中读懂了什么?可以用“﹏”划出相关的语句。　　(2)．课堂交流，汇报自学成果。　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)（师：课文写了哪几种植物？）贴图三、研读课文，探究感悟　　1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里（生分组自由进行讨论，师巡视）2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)　※当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗?　　生质疑：“降落伞”到底指什么?蒲公英孩子们都到那里去了呢？②让我们一起去看看“降落伞”是什么.(课件)(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说) ③你觉得这情景美吗?读出美的感觉吧。（指名读评价再读齐读。）　　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，他们到底会去哪里呢？　让我们来听一听一颗蒲公英　　种子的心声吧！师生读诗歌师：他们飞到了（），（），（）……师：对，飞到了各个地方，这就是前面提到的“四海为家“※　当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)师：怎么样，有趣吧！看了动画后，你还有什么不明白的?　　（生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?）（师：想不想看看真正的铠甲。）　　②谁想当苍耳妈妈来表演一下谁想当小苍耳来边表演边读。请同学们带着自己的理解齐读这一小节。※当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：　　①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)　　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放　　课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)　　③ 同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?　　指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。　　3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4.这么美的课文，同学们想不想再读一读，把自己想象成不同的角色。（配乐朗读）　　5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?　　四、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力　　1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?　　(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)2、小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。3、写字课件出示要写的生字:师： 我们先来写“已”字，看一看，怎样写好呢？你有什么提醒大家的地方？（把哪一笔应该在横中线上？）师范写师：请同学们坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。（学生练习写）师：我们接着要写的这个“洼”字，什么结构？写时注意什么？师范书师：现在，我们摆好姿势，开始写“洼”字。评价再练写五．布置作业利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。反思：注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程；通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前目标；课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，本课教学取得了较为满意的教学效果。