12 植物妈妈有办法

第四单元你知道植物妈妈让孩子去旅行，用的是什么办法吗？你知道最糟糕的发明是什么吗？本组教材以“爱科学”这一专题，精选了《植物妈妈有办法》《我是什么》《最糟糕的发明》《多彩的植物》几篇课文，意在通过本组课文的学习，让学生在识字、读字的同时，专注科学，爱科学，引发研究、探索的欲望。本单元还安排了百花园四，包括“语海畅游”“读读背背”“能说会道”“写话”。课题内容简说植物妈妈有办法本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉学生植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。我是什么本课是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。最糟糕的发明本课写塑料袋被评为一百年来“最糟糕的发明”，然后论述了原因，说明了各国对塑料袋采取的做法，告诉我们塑料袋会以新的形式造福人类。识字2多彩的植物《多彩的植物》将生活中常见的树木、花、蔬菜、水果等名词汇在一起，编成生动上口的词串，让学生在朗读词串的过程中，认识一些木字旁的字和草字头的字。1.认识本单元58个生字，会书写32个字，学习偏旁“牜、”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解植物妈妈传播种子的方法，培养学生热爱大自然、探索植物世界的兴趣和爱好。4.引导学生做事开动脑筋，注意观察。8 5.通过学文，激发学生探索科学知识的兴趣，培养学生爱科学、学科学的品质。1.认识58个生字，会书写32个字。学习偏旁“牜、”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解形声字的表意特点，学习部首识字法。12.《植物妈妈有办法》…………………………………………………………2～3课时13.《我是什么》…………………………………………………………………2～3课时14.《最糟糕的发明》……………………………………………………………2～3课时识字2多彩的植物……………………………………………………………1～2课时百花园四…………………………………………………………………………2～3课时在本单元教学中，要让学生自主学习、探究发现，初步具备自主识字的本领，根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中，促进学生发展。12.植物妈妈有办法课题植物妈妈有办法课型新授课设计说明这篇课文是以诗歌的形式来介绍植物传播种子的方法。课文从题目到内容都运用了拟人的手法，语言生动活泼，富有韵律感。本课教学中应该激发学生多读，在读中识字，在读中感悟，并且引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。本课图文并茂，教学应在培养学生观察力与想象力的基础上激发学生的好奇心与求知欲。作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。在教学中培养学生留心身边事物、仔细观察的习惯。学前准备1.搜集植物传播种子的资料。（师生）2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）8 3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识15个生字，会写8个生字，学习偏旁“牜”。2.正确、流利地朗读课文。学习重点识字、写字。初步了解课文内容。学前准备1.准备生字词卡片。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、揭示课文题目（用时：5分钟）1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字。2.揭示课文题目并板书课文题目。3.引导学生质疑，并对学生的问题进行梳理。1.学生看图说出植物的名字。2.学生齐读课文题目。3.学生提出自己想要了解的问题。1.连线。（把植物和它生长的季节连起来）荷花春天菊花夏天迎春花秋天腊梅花冬天二、初读课文，学会生字新词，理清文章脉络（用时：20分钟）1.鼓励学生自由朗读课文。2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词的学习方法。教师巡视指导。着重指导读好、读准翘舌音“乘”“炸”“植”“翅”“啥”。后鼻音“降”“乘”“膀”，前鼻音“豌”。“识”在“知识”一词中读轻声。“四海为家”中的“为”1.学生带着疑问自由朗读或默读课文，同时圈画生字，借助拼音读准生字的音。2.小组之间互相交流自读生字新词情况。3.小老师带领同学读生字。4.交流识字的好方法。5.指名分小节朗读课文，其他同学认真听，并进行评价。6.仔细观察“我会认”2.找一找，根据要求把字填进下面的图形里。豌膀降乘前鼻音后鼻音3.数笔画，并组词。“旅”共有（）画，第八笔是（），组词为（）。“降”共有（）画，第一笔是（），组词为（）。8 是多音字，在这里读二声。3.检测生字学习情况。（1）指名学生做小老师，带领同学读生字。（2）指名学生分小节朗读课文，读准字音。（3）组织学生交流识字的好方法，进行归类指导。如，用基本字加偏旁识字（纷、识）；换偏旁识字（娃、洼）等。4.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生书写生字。其中强调“已”和“己”的区别，女字旁和“女”字的区别。5.指导学生小组内读课文，理清文章脉络。6.指导学生齐读课文。中的生字，找出这些字的特点。7.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。8.观察教师示范书写的生字，并能根据字的正确笔顺进行描红。9.练写生字。10.小组合作探究：课文一共有几个小节？找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法？（完成活动卡）11.齐读课文。“察”共有（）画，第八笔是（），组词为（）。4.选择恰当的字填空。植值（1）今天轮到我（）日了。（2）每年的3月12日是（）树节。三、朗读感悟，学习第1小节（用时：10分钟）1.指名读第1小节，了解主要内容。（1）指导学生数一数共有几句话。（2）指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。（3）指导学生读好疑问句。2.1.学生读第1小节。思考：这一小节一共有几句话？分别讲了什么？2.联系上下文，说说“四海为家”指的是什么。（指种子到处生根发芽。）3.交流自己去过哪些地方旅行，是通过什么方式去的。4.理解“植物要旅行”指的是什么。5.说一说“四海为家”是什么意思，在这里指的是什么。——————————————————————————8 指导学生有感情地朗读第1小节。四、总结回顾，拓展延伸（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.交流自己在本节课学到的知识。2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。教学反思本课教学，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕这个特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，引导学生理解课文内容，收到了比较好的效果。兴趣是最好的老师。植物王国的世界十分有趣，从课文题目中，引领孩子领悟大自然的奇妙，一起去探究大自然的奥妙，带着疑问读课文，一下子就把孩子们带到了文本中，如此创设情境，在情境中激发了学生阅读的兴趣。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养热爱大自然的情感和养成细心观察的习惯。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测8 一、复习检查，明确目标（用时：3分钟）1.指名认读课文词语，复习生字词掌握情况。2.齐读第1小节。1.认读生字新词，做到声音响亮，认读准确。2.齐读第1小节。6.填空。课文向我们介绍了______种植物妈妈传播种子的方法，它们分别是______、______、______这些植物妈妈。二、自主探究，读、说、问、评，了解植物知识（用时：20分钟）1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2~4小节，圈画出重点词语，了解植物妈妈是怎样传播种子的。2.对学生交流的内容进行指导。（1）通过图片帮助学生了解真正的降落伞，知道课文中的“降落伞”指的是蒲公英的种子。（2）播放动漫视频帮助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程。帮助学生理解“乘着风纷纷出发”的意思。（3）出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物毛皮。理解“带刺的铠甲”。1.自由读第2~4小节，边读边思考：课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的？（完成活动卡）2.小组讨论交流：自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法？为什么？3.班内交流：（1）“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。①观察图片，说出这里的“降落伞”就是“蒲公英的种子”。②想象“蒲公英的种子在风的吹动下纷纷飞走”的样子。③看动漫，了解蒲公英“旅行”的方式。④有感情地朗读句子，读出蒲公英种子轻轻地飞的感觉，读出对蒲公英妈妈的赞美之情。7.填空。（1）蒲公英妈妈准备了（），在（）的帮助下，蒲公英娃娃飞呀飞，飞到（），（）就是它们的家。（2）苍耳妈妈给孩子们穿上（），只要（），苍耳娃娃就能走到（）、（）。（3）豌豆妈妈让豆荚晒在（）底下。啪的一声，豆荚（），孩子们就（）离开了妈妈。8 （4）用苍耳粘在学生衣服上，使学生理解苍耳是靠挂在动物皮毛的方式传播种子的。（5）动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。（6）归纳出三种植物传播种子的方法。3.指导学生有感情地朗读第2~4小节。（2）苍耳妈妈，准备了带刺的铠甲，苍耳种子通过挂住动物的皮毛到处旅行。①说说“铠甲”是什么样的，文中“带刺的铠甲”指的是什么。②拿苍耳种子感受它挂住皮毛的感觉。③有感情地朗读第3小节。4.有感情地朗读第2~4小节。三、拓展延伸，激发兴趣（用时：10分钟）1.引导学生交流：大自然中的植物，除了课文中介绍的这三种传播种子的方法以外，还有哪些传播方式？课件出示资料。2.通过比较词语，引导学生了解叠词ABAB式和AABB式的作用。3.指导学生再说出几个相同形式的叠词。4.引导学生默读第5小节，说说怎样的小朋友才能了解这些知识。5.指导学生有感情地朗读第5小节。1.交流课前搜集的资料：大自然中植物传播种子的方法。2.比较朗读“很多很多”和“很多”“许许多多”和“许多”，说说是否一样。体会叠词的妙用。3.说几个“AABB”式的词。4.默读第5小节，思考：怎样的小朋友才能了解这些知识？（走进自然，仔细观察。）5.交流。6.有感情地朗读第5小节。8.抄一抄，再照样子写一写。很多很多讨论讨论抄一抄：______________写一写：______________许许多多高高兴兴抄一抄：______________写一写：______________9.植物传播种子还有哪些好办法？请你说一说，和同学们一起分享。______________________________________________________四、总结全文，背诵积累1.引导学生回顾课文内容。1.回顾课文讲了什么。2.10.8 （用时：7分钟）2.师生合作朗读课文。3.指导学生背诵课文。4.总结课文内容。5.布置作业：完成小练笔。和老师合作有感情地朗读全文。3.背诵全文。4.回顾并总结课文内容。5.完成小练笔。小练笔：选择一种植物传播种子的方法，模仿课文第2~4节写一节。______________________________________________________板书设计教学反思《语文课程标准》强调：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读过程中体会情感，领悟内容。在本课教学中，我着力营造自主合作的氛围，把朗读形式的选择权还给学生，让学生自己选择读一读、画一画、演一演的形式，很好地培养学生的朗读兴趣，激发他们的朗读欲望。同时我抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，然后进行多种形式反复朗读体验，使学生语言能力、思维能力都得到了进一步发展。8