《植物妈妈有办法》教学反思

《植物妈妈有办法》教学反思一、在课堂教学中，我采取以读为主进行阅读教学。读是悟的基础，没有很好地读懂、读透，悟出的往往有失偏颇，或是一知半解，因此，课堂上必须保证学生有足够的读书时间，以读为主进行阅读教学，但要力争做到让每位学生明确每次读书的目的，而不是机械、重复、盲目地读，体现一定的层次性。用轻声地自主欣赏性读和全班自主朗读后集体交流的形式读，更容易让学生接受。特别是对学生不熟悉的课文内容，教师尽量采取各种各样的教学手段，使学生读通、读懂，最后读有所悟。在学习中通过读课文，让学生知道这些植物靠什么传播种子，再理解感悟怎样传播种子，从而了解节的内容，同时培养学生的理解、概括能力，为今后理解段篇打基础。二、在课堂教学中，我重点培养学生自读自悟的能力。　为了帮助学生理解本课的重难点，针对本课图文结合的安排，我先让孩子们自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，由激情的导语和形象优美的图片中，理解“降落伞、纷纷”等词，掌握“只要……就……”句式，一直到全体总动员一起表演。一环扣一环的设计，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。 这样一来，教给学生读书的方法，并让学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。　　三、为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解。根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：1、用读、悟的方法引导学生自主探究。2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。3、利用多媒体技术激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。四、存在不足之处：1、由于上课内容安排紧凑，但有些环节还未来得及细致化，缺少评价的环节。　　2、一节课时间有限，读书、讨论或是表演都要给予学生充分的时间，这样学习才会有成效。　　在今后的教学中我会积极改进，争取更大的进步。