植物妈妈有办法说课稿

《植物妈妈有办法》说课稿各们领导，各位老师：　　大家好，今天我说课的内容是小学S版二年级上册，第四单元的一篇课文，《植物妈妈有办法》，我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。说教材　　1、教材的地位及作用。　　《植物妈妈有办法》这首小诗，充满儿童情趣、富有韵律感。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是一篇优秀的科普作品。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。　　2、教学目标　　依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定本课的教学目标如下：　　（1）知识目标：了解诗歌中三位植物妈妈传播种子的办法。　　（2）能力目标：正确、流利、有感情地朗诵诗歌，读出诗的韵味，并能试着仿编诗歌。逐步培养学生自主阅读的能力。　　（3）情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生认真观察的好习惯。 　　3、教学重点、难点：　　了解有关植物传播种子方面的知识，并能有感情的诵读诗歌。读出诗的韵味。　　说教法和学法　　为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。因为新课标指出“语文教学主要就是教会学生语文实践能力”，而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践，而读不可置疑是一种非常好的语言实践的方法。同时，我也采用多媒体创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，将学生带入快乐的阅读情境之中。增强学生学习的主动性和积极性。　　说教学过程　　我的课堂结构是：字词复习导入——整体感知——赏读情趣——拓展延伸——仿编诗歌期中字词复习是对上一堂课学习的巩固。　　先简单说说整体感知这一环节　　在激趣导入新课后，让学生带着不同的要求分别进行了4次读文。目的就是让学生获得整体感知，读后交流收获。　　第二环节是赏读情趣 　　这一环节就是引导学生精读诗歌，理解重点。由于诗歌的第二、三、四小节结构相似，因此我决定采用二小节重点指导，三小节扶，四小节放得教学策略来完成本节课的教学。为了能让学生积极、主动参与教学活动，我在第二小节中运用多媒体创设情境，让学生和小蒲公英一起随风出发，在情境朗读中找到美、读出美，读出诗的韵味儿；在第三小节中运用实物演示法，帮学生理解“铠甲”、“挂住”等词语，并从朗读中体会苍耳妈妈办法之“妙”；第四小节中，我则放手，让学生自主学习感悟出豌豆妈妈的方法之“巧”。　　下面就是第三环节和第四环节：拓展延伸和仿写诗歌这两个环节密不可分。　　拓展延伸：让学生先说说你还知道那些植物传播种子的办法？然后我再出示有代表性的几种植物和学生交流　　这一环节从课内延伸到了课外，目的在于培养学生搜集和处理信息能力、激发了学生探索奥秘的兴趣。同时也为创编诗歌环节作了很好的铺垫。　　说板书设计本节课中，我将采用简单明了、主题鲜明的板书。能清晰体现教学思路。15、植物妈妈有办法　　　　　　　　　　　　蒲公英　降落伞　　　风　　　　　　　　　　　　　苍耳　　带刺的铠甲　动物挂　　　　　　　　　　　　　豌豆　　豆荚　　　　太阳晒 　以上就是我对本课的一些粗浅的想法，下面我就将这节课呈现给大家，希望各位老师听后能给予批评、指正。谢谢大家。