植物妈妈有办法 (3)

南陵县三里镇中心小学网络电子备课教学设计模板（2014～2015学年第一学期）课题植物妈妈有办法学科语文班级二（4）课时2设计者杨小萍一、教材简析和学情分析本课主要介绍了蒲公、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。突出的特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作妈妈和孩子来写，易于调动学生阅读兴趣，押韵读来朗朗上口，因此教学本课在朗读上多下工夫。二、教学目标1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。　1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个三、教学重难点 学会生字词，朗读背诵课文，培养观察植物的兴趣。理解课文内容，了解关于植物传播种子的方法。四、教法（理念）设计《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。五、教学资源准备有关蒲公英、苍耳、豌豆图片以及其传播种子的视频。六、教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课　　同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖 呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)　　二、整体感知，了解课文内容　　1．教师范读课文。　　播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?　　2．学生自读课文。　　(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。　　(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。　　(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。　　3．讨论：课文主要写了什么?　　三、识记生字，练习写字　　1．识记生字。　　(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。　　(2)小组交流，互帮互学。　　(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)　　　　开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。 　　2．练习写字。　　(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?　　(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。　　(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。　　　　　　　　　　　　第二课时　　　一、学生自学，初步理解课文内容　　1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。　　2．课堂交流，汇报自学成果。　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。　　二、研读课文，探究感悟　　1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。　　2．全班交流，学生说哪种植物，就讲读哪一节　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗?　　“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?　　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。　　③ 你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。　　学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。　　④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。　　3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?　　4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?　三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。七、板书设计