3.植物妈妈有办法

3.植物妈妈有办法学习目标1.会认本课14个生字，会写本课10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。学习重难点1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。课时安排2课时第一课时一、检查反馈听写《我是什么》词语二、课堂学习1、质疑导入，激发兴趣（1）出示课文题目。（2）质疑：读了课文题目，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题)（3）梳理问题：课文题目中的“妈妈”指谁？植物妈妈有什么办法呢？2、初读课文，了解大意播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。 3.学生自读课文，学习生字词。（1）课件出示生字词，学生自主学习，老师指导。（2）用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。（3）小组轮流读课文，读得正确、流利的学生，奖励一颗小星星，没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。（4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。4.讨论：课文主要写了什么?5、识记生字，认读生字，交流识记方法。（1）出示生字卡片让学生认读。（2）让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。（4）老师示范，指导书写。老师对重难点生字进行示范书写，让学生仔细观察。让学生自己练习书写，注意笔顺。三、练习巩固指导学生书写生字。 第二课时一、检查反馈熟读课文《植物妈妈有办法》二、课堂学习1、谈话导入，激发兴趣课文中种子把植物称作什么？(妈妈)“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物)2、精读课文，探究感悟（1）自读课文，思考：你从文中读到了哪些知识信息?画出相关的语句。 （2）课堂交流，汇报自学成果。（3）教师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?3．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时(板书：蒲公英)①教师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?②教师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹)③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。）看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读。 （3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆）①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放动画课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。）③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读）4.小结。请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风、动物、太阳。）5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（1）学生自读。（2）讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。）6、拓展延伸，巩固新知1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法吗？说一说。椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。三、练习巩固搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。 反思: