30我是什么教材解析：水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。这篇拟人的科普短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。要完全降伏它，还需要我们付出艰苦的努力。教学目标：1、在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。4、激起小学生爱水的思想感情。教学重点：1、识字。正确、流利地朗读课文。2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。
教学难点：了理解水的变化与人类的关系。教学准备：1、生字词语卡片、反映水的变化的课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。教学过程:第二课时一、猜谜，导入（上课，互相问好！）1、见到孩子们李老师很高兴，我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫猜谜语，注意认真听，听到老师说最后一个字再回答好吗？要是你们回答对了，我就把图片帖在黑板上！（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪）（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）生猜对一个，师就贴一张对应的图在黑板上。2、小朋友猜谜语的本领可真高，
今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，请跟老师一起写课题吧！（板书：我是什么）指名读（注意：“么”读轻声。）、齐读课题。3、读了课题之后，那你们认为可以在后面加一个什么标点符号呢？指名回答（接下来我们来看看这些生字娃娃，你们还认识吗？）二、复习生字词语1、幻灯片出示会认的字，（谁愿意起来）抽生读，（火车嘟嘟在哪里）开火车读，（火车嘟嘟一起开）后齐读。2、小朋友们的火车开得真好！不过老师还想考考大家，小朋友们看这里！（生字卡片出示会写的字）和几个重要的词语，大家一起认读。三、朗读，赞美水1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，谁愿意来读？（抽生：你认为可以请几个小朋友来读呀？那我们就再请四个小朋友吧！）其他小朋友边听边想：我是什么？2、读完后提问：我是什么呀？她说是水，你们呢？大家又猜对了！（生回答，师帖水珠图，并板书水）3、多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？谁愿意做小水珠呀？那我们就都是小水珠了，请大家自由读读1、2自然段，看看我们能变成什么？4、谁来说说？你来吧！它可以变成、、、、、、师根据回答在图片边板书：（贴图汽）、云、雨、雹子、雪（一）水的变化
1、学习第一自然段（1）小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友们看看这几句话吧！说说它是怎样变成汽的？（2）师边出示边范读：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。（3）谁来告诉大家，它是怎样变的？并在黑板上画箭头“水→汽→云”（可举烧开水的例子）（4）云娃娃就像一位爱美的小姑娘，可喜欢打扮自己了，不信我们就来听听云娃娃是怎么说的。（5）课件出示描写云的句子和句子对照的图：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。（6）谁能读出你的喜欢？（评价：好！从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。）谁愿意挑战他？（特别好：瞧，你读得乐滋滋的样子一定很喜欢。）（7）学着他们的样子，请大家再用自己喜欢的方式美美的品读。（8）喜欢穿白衣服的同学站起来，喜欢穿黑衣服的同学站起来，喜欢穿红衣服的同学站起来！那我们喜欢什么衣服就读那句好吗？最后一句齐读！（9）它喜欢穿不同颜色的衣服，你们想提什么问题吗？（谁来解决呢？）那老师有个问题想请大家解决，云娃娃在什么时候穿白衣服，什么时候穿黑衣服，什么时候穿红衣服呢？
（10）小朋友们不但读好了课文，而且也读懂了课文，真好！把掌声送给自己吧！2、学习第二自然段（1）（点8）其实漂浮在天空中的云也会变，云娃娃会变成什么呢？请大家也用自己喜欢的方式读第二自然段。（2）谁找到答案了，来告诉大家吧！生说，师点答案。（3）你真能干，这么快就找到答案了！师出示幻灯片9，同学们，你们看“雨”，“雹子”，“雪”漂亮吗？那谁愿意当“雨”？（请上来）谁愿意当“雹子”？（请上来）谁愿意当“雪”呢？（请上来）现在你们读自己的那一句，可以带上自己的动作读。（4）其他同学思考：他们从天而降的样子一样吗？你是从哪几个词语看出来的？（5）你们读得真好！大家把掌声送给他们。（点13）谁愿意告诉大家：他们从天而降的样子一样吗？你是从哪几个词语看出来的？（“落、打、飘”）（6）（点14），师朗读，生回答。哦！雨落下来比较温柔，冰雹打下来比较野蛮。雪花飘下来比较轻逸。（7）请大家再读一读，自己喜欢哪句就读哪句吧。3、拓展：你们在生活中看到过水的变化吗？（二）水的家（第三自然段）同学们，水在自然界的变化我们弄明白了，不过，要真正认识水娃娃，了解水娃娃，咱们还要到它的家里去看看。
1、请同学们闭上眼睛，师范读第三段。问：同学们，你好象看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？你们想读吗？那就边读边思考：（1）水的家在哪里啊？（池子、小溪、江河、海洋）（2）水在家里干些什么呢？（睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会）2、用课件（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）“水滴”教我读书的方式（小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的！）为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。3、那我们再分小组读一读吧！1组，2组，3组，4组。（三）水的脾气（第四自然段）我们了解了水的生活，那它的脾气怎么样呢？请自读第四自然段。1、出示：有时候我很温和，有时候我很暴躁。2、这句中话有一组关联词是什么呀？有时候……有时候……3、老师想再用它们说一句话，谁来帮帮我！4、你们说得真好！老师还有问题：水的温和和暴躁分别体现在哪些方面呢？请帮我在课文中找出来好吗？5、抽生回答后品读。
6、你喜欢怎样的水娃娃？7、你看水脾气暴躁的时候，洪水泛滥冲垮了房屋、淹没了庄稼，看到这些自然灾害，真令人心痛啊！8、勤劳智慧的人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法，你们知道有些什么好办法吗？（1）小组交流、讨论（2）指名小组代表说9、小朋友，你们猜猜我是什么？10、课堂小结：结合板书水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。在了解了水的各种变化及对人类的利与害后，我们要好好利用水，让水全心全意为我们服务，更要珍惜每一滴水。作业设计：（自选）1、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。2、你有什么好办法让水只做好事，不做坏事？板书设计：30我是什么汽→云↑↙↓↘水雨雹雪
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