口语交际有趣的动物【教学要求】1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响；2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识；【活动准备】教学课件各角色头饰各一个【教学重点】能大声地有表情地在集体面前讲述故事。【教学难点】引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；【教学课时】1课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题1.（课件出示1）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）二、介绍有趣的动物。1.你喜欢那种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。2.口语交际要求：（课件出示2）(1)说话者吐字要清楚。(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。3.展示交流：小狮子自我介绍：（课件出示3录音介绍）小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”我的头大大的，长着锋利。无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！第1页
思考：小子是怎介自己的？生点，板（板：名字、子、特点、性）。4.练习说话（1）（件出示4出示1）引学生子的外形、叫声、作。（2）（件出示5出示2）引学生子的本和性。（3）合两幅，学生着成一段。3.子来了参加森林物派的邀函，你想参加？生戴上物，互相打招呼好。指名一位学生做自我介，生价。板：声音响亮，度情有礼貌，作。5.学生在小内自我介6.指名自我介7.参加森林派，自由向同学或听老行自我介。三、全文，延伸拓展小朋友表演得真棒，表一下自己。其他的小朋友没有看我的表演，我回去表演其他的小朋友看，好？听音退⋯⋯板：有趣的物名字、子、特点、性课外作业新设计1.介有趣的小物，要抓住小物的（）、（）、（）和（）。2.把你喜的小物介爸爸听。3.本次的要求是：（）（、）答案：1.名字、子、特点、性2.略。3.（1）者吐字要清楚。(2)听者不明白的地方要有礼貌地提。【后反思】1.本次口交巧妙。按照入——提出要求——展示交流——的序，很好的完成了交任。第2页
2.其中练习说话环节设计较为精细。先是按照图片讲，再连成一段话讲，然后以动物参加动物派对的形式自我介绍。创设情境，练习口语表达较好。同课异构创新教案【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。【教学过程】一、巧入情境，快乐投入交际实践。1.文明用语，自我介绍。（1）个别介绍。（2）教师示范。（3）前后桌交流。（4）集体交流。【明确交际的基本礼仪（文明用语，声音洪亮，态度大方，介绍内容要清楚，听的同学插话也要礼貌）和基本方法（介绍名称，让对方认识你），激发积极主动展现自我的欲望。】2.两人合作，双向交际。(1)示范交际，明确方法。（师生示范-----生生示范）（2）找朋友，对话交际。（3）交际展示，点评提高。【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学生发表见解，解疑、请教创造更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生认真倾听，听有所感，有感而发。通过他们感兴趣的语题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。】3.重组小组，多向交际。（1）自愿组合，开展活动。重组学习小组--自编自演，开展活动（2）选派代表，活动展示。（3）评比总结，鼓励优胜【重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，比赛式的多向交际，让课堂焕发无限生机与活力，让学生在和谐平等的氛围中交流，每一组同学在交际中享受了无穷的快乐，在激烈的竞争中获取了动物的有关知识，锻炼了口语交际能力，第3页
得能言善。并通大量的口交践活，内化口交能力。】资源包精彩片段师:听了小朋友的介，我想大家都希望交到自己喜的物朋友，小白兔（老）也不例外哦！（走到一位扮演公的学生跟前）师:公，你好！我是小白兔，能和你交朋友？我抱一下吧！生:做抱作。师:（小白兔）：我在野外奔跑，吃青草、卜，我特怕孤独，你呢？生：（公）：我天蒙蒙亮，就起床打，白天，忙着一家找食物，没了虫子，孩子可不答呢。师:（小白兔）：我知道你既守，又勤，令人佩服;你英俊洒，令人羡慕。你真了不起！我已是朋友，你可以去找更多的朋友，快去找吧！再！【生示范一意在生生示范做，也是造平等和、松愉快的交流氛，生互交活中，老做普通的一，真听取学生的言，坦表自己的看法，才能使学生所欲言。】生：公找朋友，双向交。师:小朋友，你想和大家交朋友？那我怎才能找到好朋友呢？生：有礼貌，度要大方⋯⋯。师:小朋友的好建真多，快快离开座位去找吧！生：在《找朋友》的音声中自由找朋友，行交。师:你和成了好朋友呀？生：和小狗、小⋯⋯。师:你是怎么成好朋友的，上来再大家听，好？生：两位学生上台展示找朋友的交程。生：集体【生生互是学生表解，解疑、教造更大的自由空。】第4页
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