《场景歌》◆教材分析这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。◆教学目标【知识与能力目标】认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。【过程与方法目标】1.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法；2.仿照课文，尝试用数。【情感态度价值观目标】引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。◆教学重难点◆【教学重点】识字、写字和学习数量词的运用。【教学难点】能在日常生活当中恰当地运用数量词。◆课前准备◆多媒体课件、生字卡片。◆教学过程一、创设情景，激情导入：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，扫清障碍：4
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字：1.先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）2.师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）“铜”是金字旁，跟什么有关？“号”是口字头，跟什么有关？“领”是页字旁，跟头有关。3.情境延伸，学习课文：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等。师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园。4
四、拓展练习：1.感受美景，导入数量词。一只军舰一片海鸥一艘沙滩一条帆船一行稻田一方垂柳一块花园一座鱼塘2.导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3.课文延伸。一间教室，一位老师，几十个小朋友，一节语文课，一片读书声，一段好时光。4.学习旅游日记的书写。五、课堂总结：同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！六、布置作业：1.听写生字词；2.背诵课文。七、板书设计：4
《场景歌》海边乡村公园活动◆教学反思略。4
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