部编版二年级上册识字一场景歌教案
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教学题识字1场景歌教学目标1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2.正确、流利朗读、背诵,初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物,仿照,尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点识字、写字和学习数量词的运用;教学难点能在日常生活当中恰当地运用数量词。前置性作业(预习作业)1读通,至少读3遍。2划出生字新词,进行口头组词识记,并抄写生字新词。3准备一张自己暑假拍的风景照片。教学过程设计教学环节集体备(备组)二次备(个人)一、谈话导入,激发兴趣。二、初读,整体感知三、随情境学、识字四、诵读全,指导书写,一、复习回顾,引入新二、创设情境,学数量词五、背诵全,拓展迁移。
1同学们,你暑假一定去过很多地方,哪个地方让你影响深刻呢?请和你的同桌说一说。2请五个同学把照片给老师,老师把照片打乱。请照片主人用两三句话描述照片内容,其他同学才是哪一张照片。3今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!1师范读,生边听边思考:中分别描写了哪些地方?2指名回答,板书:(海边、乡村、公园)3谁去了这些地方?生答:板书红领巾(少先队员)1、学习第四小节:⑴ 先看看要去交友得做哪些准备吧。(ppt出示图片)你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)⑵
师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!(出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)2、情境延伸,学习第一小节:师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)⑴ 预设学路1:① 师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)③师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)⑵ 预设学路2:①
师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字。交流识字方法。师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。⑶ 预设学路3:①
师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意”桥”的右边是“乔”而不是“交”。②师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引了一群快乐的飞鸟。(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)
1、同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)2、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的里。快读读吧。(板书题)翻到本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)3、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)4、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)、师重点指导易写错的生字词,生检查自己的抄写本进行修改,师巡视指导。第二时1、出示词,认读词语2、出示,学生正确流利地朗读。1出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。2.感受美景,导入数量词。(1)感受美景,感受数量词。师:这些东西美吗?我们再次欣赏。师口中念念有词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩……(2)导入数量词,出示题。大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:数量词)。你们能从中找一找,读一读,并用笔把它们划出吗?(指名回答,师板书)3、学习数量词。(1)再读黑板上的词语。(2)这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友帮忙,找出它们的好朋友。我们再把读一读,想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全)(4)发卡片给学生,玩找朋友游戏。 形式:嘿嘿,海鸥的朋友在哪里?嘿嘿,在这里,在这里。4、认识数量词。刚才我们找出的词,我们叫它们数量词。[板贴:数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:一个人,一本书。好,看着黑板我们再读一读。1小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。2师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。2现在请同学们看着板书,试着背一背。3小组接龙背诵。4指名用我们书本中的数量词说一说呢?
除了书中的数量词,还能用哪些数量词形容这些事物。“一只海鸥、一群海鸥……”完成后对应题目。6小朋友想想,还有哪些数量词?细心观察一下我们的室,你能找到哪些数量词?(指名说)7看我们的,一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。请拿出你们的风景照片,小组合作作诗。8小组展示所作《场景歌》板书设计识字1场景歌海边乡村公园……数量词只片艘条畦块方座道孔丛群……事物
作业设计1按要求预习2抄写生字词3完成本小状元4小练笔:仿照格式写一个场景教学反思