部编二年级语文《场景歌》教学设计

《场景歌》教学目标1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孑L”等20个字，会写“花园、石桥”等6个词语。2.止确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达牛活中的事物。教学重点朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。教学建议一、识字写字1.识字。本课要求学生识记的12个生字，“艘”和“翠”是平舌咅，可以引导学生进行平翘舌音的辨析，如“艘一一收”；需要特别提醒的是“一从翠竹”，平翘舌音夹杂，要反复诵读正音；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音,如“孔雀”。木课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出现一个场景图，找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起來。字形方面，本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，让学生利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引出舟字旁表义，知道带舟字旁的字都和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识。“孔”这个量词生活中不常使用，相对比较陌生。教学时可以借助图画，引导学生发现石桥桥洞的样子一一圆圆的，像一个大洞，可以说“一孔石桥”，使学生明白“孔”的意思。“帆、园、铜”是声旁表音十分明显的形声字，适合用形声字的规律识字，也可以用熟字换偏旁的方式帮助学牛识记。“稻”是一种农作物，通过图文对照，让学生明白禾木旁的表义功能。12个生字中，“翠”字字形识记相对较难，不能直观地从字形上联想到字音和字义。教学时，可以从图画入手，通过图画形象感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色。通过组词，引出“翠鸟”，看图说说“翠鸟”羽毛的颜色，从而明白“翠”字上边“羽”字头的表义功能。除了图文结合、形声字规律识字，还可以采用多种方法帮助学生识记本课生字。可以通过加一加的方法识记“军、群、滩”，也可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩I古I识记，如“号”，可以引导学生回忆《青蛙写诗》中的标点符号名称“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记。2.写字。本课要写的10个生字，从结构上来分，“桥、孑L、群、队、旗、铜、领”是左右结构，“园”是全包圉结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字。教学时，可重点引导学生观察左右结构的生字，发现左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。本课10个字书写要点： 园7画.全包围结构。国字T上下同宽，左右两竖直挺平行，“元「"字的第二横在橫中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。孔左右宽窄相当，右边竖弯钩起笔比左边略高。“子“字的第三笔写成提。桥左右结构。左窄右宽.‘‘木”捺写成点.“乔”三个撇写法各不相同：起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插.第五笔擞写作竖撇。群13画，左右结构。左右宽窄相当，两部分横画要等距•左边横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短在横中线上侧.下橫最长起笔在竖中线上。4画.左右结构。左窄右宽，起笔横撇弯钩短小紧凑，弯钩压在横中线上「右边长撇往左下方舒展.与偏旁穿插。旗14画■左右结构，方字旁。左窄右竈，顶部左低右高，右边部分上下紧凄。铜H®»左右结构。左窄右宽，“丰”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。上小下大，上紧下松.“口”略小.长橫在機中线稍上，竖折折钩的竖短而微斜.第一个折与“口"同宽，钩在竖中线顿笔出钩Q领左右结构。 左窄右宽，“领”的左部第二笔是点，“页'’橫划起笔在竖中线上，竖靠竖中线.长撇伸向“令”下方。二、课文学习1•朗读指导。全文描绘了4个场景图，以儿歌的形式分4小节呈现，语言整齐，节奏明快。朗读吋，特别注意“一”的不同变调。每一小节有4个短语，短语与短语之间注意要停顿，同时略有节奏的快慢变化，以及语调的高低变化。教学时，可引导学生采用多种方式反复朗读，感受场景画面美的同时，体会不同事物需用不同数量词表达，具体操作如下：初读时，可采用教师范读，通过教师的范读，对儿歌中每个“一”的变调作出正确引领。在巩固词语的过程屮，可釆用多种形式反复朗读，充分调动学生朗读的积极性，最终达到熟读成诵。图文对照读，分小节读，小组赛读，师生接读，帮助学生掌握朗读的节奏，在一次次反复朗读中积累数量词。2.理解运用。本课的学习重难点在于学习并积累不同事物的数量词表达方式。整首儿歌，由16个短语组成4幅场景图。在画面的帮助下，大部分可以一一对照，不难理解。教学时，通过图文结合，反复朗读，让学生自主学习理解。其中“一方鱼塘”“一行垂柳”“一孔石桥”和“一队'红领山'”这儿个短语超越了学生已有的生活积累，教学时需要引导。“一方鱼塘”中“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；“一方”也专指用地、土地，如人们生活屮常用语“一方水土”。教学时，可以引导学生观察课文插图来理解“方”这个量词。“一行垂柳”中的“垂柳”，生活中多叫“柳树”。教学时，通过观察画面中的柳树，发现柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这时可以引出古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，读读悟悟，感知“一行垂柳”的绿色和多姿。“一孔石桥”屮的“石桥”学生熟悉，但可能学生多用“一座石桥”。借助图画,石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说成“一孔石桥”。“一队'红领巾'”中的“红领巾”指代的是少先队员。教学时，无需和学生说修辞手法，引导学生关注量词“队”的意思与“一面队旗”的“队”有什么不同,“红领巾”指的是谁。本课除了学习并积累课文中的数量词外，同时也耍重视引导学生运用学过的数量词，比如，学了“一艘军舰”后，再让学生说说“一艘（）”。3.课后练习。课后第一题“朗读课文，背诵课文”可以分三步训练：第一步补充数量词朗读，如，一（）海鸥，一（）沙滩；第二步借助多媒体跟着画面朗读，如点击画而出现海鸥，就读“一只海鸥”，画面出现沙滩就读“一片沙滩”；第三步看着场景图背诵。第二题“说一说，看谁说得多”，除了儿歌中出现的数量词，重点引导学生运用自己的积累，学习用不同的数量词表达同一个事物，如“一座大山、一排绿树、一片草地、一位老师、几竿翠竹、一座石桥、一列队伍、一群学生、一条小溪”。第三题旨在引导学生仔细观察，学习止确运用数量词表达熟悉的事物。这一题可以安排在4个场景图学完后，出示第五个场景图（或校园的一角，或教室的一角,或同学们大课间活动的情景图……），引导学生运用“数量词+事物名称”的形式说说画面。在此基础上，让孩子们自选图画或照片练说，再和同学交流。 教学设计教学目标：1.识记“滩、艘”等10个生字，会写“群、队”等5个左右结构的字。2•正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。3•反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。教学过程：一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。）1•交流场景，出示词语。一面队旗一把铜号一队“红领山”一片欢笑2.理解词语，识记生字。（1）队：辨析比较“队”和“对”。队对（）号入座（）员（）不起排（）（2）铜号：丰富语境识记“号”。看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。（3）一队“红领巾”:平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队'红领山'”?这“一队'红领山'”指的是谁？二、初读课文，了解场景1酉己乐听读，感矢口课文。教师：“红领常”们，我们的旅游马上开始了！先來听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。2.初读课文，交流场景。教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？3•学习课文第一小节。一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。艘、舰：比较发现两个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。2.学习课文第二小节。一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”o春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。设计意图：通过图文对照，帮助学生对“垂柳”一词建立起形象的感知。引入诗句以丰富学生感知。三、背诵儿歌，积累运用1•拍手游戏，背诵积累。教师：小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。 你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。你拍八，我拍八，一座花园开满花。你拍九，我拍九，海滩边上走一走。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽！设计意图：把课文改编成拍手歌，既可以在新语境中巩固字词，又能以课间操的形式反复朗读，轻松有趣。2•创设语境，练习运用量词。小朋友，我们先来到了美丽的大海边，看到了一（）海鸥，一（）沙滩。一（）军舰，一（）帆船；我们乂来到了乡村田间，看到了一（）塘鱼，一（）稻田。一（）垂柳，一（）花园。四、比较发现，指导书写观察“群、队、铜、旗、领”，比较左右两部分的占格，指导书写。