观评记录_常丽霞—中小学语文_场景歌

观评记录一、抓住特点，游戏导入常老师抓住课文中“学生爱玩”这个特点，引用了学生喜爱的“请你跟我这样做”来导入，给课文增加了神秘感，也激发了学生浓厚的学习兴趣，学生就会主动去学习，主动去思考，变成课堂的主人，从而也提高了学习效率。二、螺旋式识字教学对于二年级语文教学来说，识字写字仍然是教学重点。常老师采用了多种形式，从易到难的方法进行教学。先让学生带拼音识记，再去拼音认读，接着提取生字认读，再把生字宝宝送回句子认读，一步一步螺旋上升，不断巩固，让学生学得开心，学得扎实。三、语言富有童趣常老师抓住低段学生的年龄特点，语言富有童趣。如：“你想不想挑战一下他们啊？”这样的语言，激发了学生的兴趣，使学生主动、积极去阅读课文，去不断的挑战自己。四、图文结合，便于理解　　《场景歌》是一篇诗歌，呈现了四个场景，仅仅通过语言的描绘，是体悟不到的。因此，在教学过程中，常老师恰到好处地运用了图片。比如：在理解海滩景色时，常老师也利用图片，向学生进行展示，在孩子们一声声惊叹声中，我想他们已经感受到了那份神奇。 五、抓住重点词句，读中理解《新课标》指出：阅读是教师、学生、文本三者之间对话的过程。因此，常老师特别重视朗读，抓住16种不同的景色，让反复让学生说、读，在读中理解景色，学生在读中体会到用词的准确性。另外多样的朗读形式也让同学们劲头十足，一节课下来，学习氛围非常活跃。听了常老师的课，受益匪浅，她给我们呈现了一堂朴实、扎实、精彩的语文课，值得我们学习。