部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案

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时间:2022-02-23

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资料简介
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文  杨树高,榕树壮,  梧桐树叶像手掌。  枫树秋天叶儿红,  松柏四季披绿装。  木棉喜暖在南方,  桦树耐寒守北疆。  银杏水杉活化石。  金桂开花满院香。  ____________________  本文由人民教育出版社小学语文室编写。【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1  教学目标:  1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。  2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。  3.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。   教学重点:  利用形声字特点学习8个带木字旁的生字,初步了解树木特点,朗读、背诵儿歌。  教学难点:  认识15个生字,正确书写10个生字。  第一课时  教学目标:  1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字,会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。  2.通过读文、看图,初步了解杨树、榕树等树木的特点。  3.正确、流利地朗读课文。  教学重点:  利用形声字特点学习带木字旁的生字。  教学难点:  正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。  教学过程:  一、联系生活导入  在你家周围、小路旁或者公园里,你经常看到哪些树木?  杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。   我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木,人们和大树的感情十分亲密。今天我们来学习的课文就和树有关,题目是《树之歌》。  二、初读儿歌,认识树木名称  1.借助拼音朗读儿歌。  2.数一数一共几句话。(4句)指名逐句朗读。  3.每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。  杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏  木棉、桦树、银杏、水杉、金桂  一共11种树木,“松柏”指的是松树和柏树。  4.出示带拼音的词卡,开火车认读。  杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树  木棉、桦树、银杏、水杉、金桂  去掉拼音,再次认读。根据学情范读正音,注意“梧桐”连读第二声,“枫、松”后鼻音。  5.到书中插图去找一找这些树木,拿不准的问问旁边的小伙伴。  这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。  三、运用形声字特点学习带有木字旁的字  1.把树木名称中带有木字旁的生字变红  梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂  2.这些树名里藏着许多生字,借助拼音读正确。   仔细观察,你有什么发现?  (课件出示:梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂)  引导学生自主发现这些生字的共同点:它们都是左右结构,左边都有木字旁,表示这些字都与树木有关;右边的字和它的读音有关系。  像这样的字,左边木字旁表示它们都是树木,右边的字就提示了它们的读音,这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表意、声旁表音。这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同,比如“吾—梧”,你还能从中找到这样的字吗?  (“同—桐,风—枫”)“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同,可以直接“读半边”。  其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢?  “松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相似,但不完全相同,“松”的右边是“公”,声母不同;“柏”和“白”、“桦”和“华”只是声调不同。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。  “杉、桂”这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字,“杉”的右边是“彡”读音shān,“桂”的右边是“圭”读音guī。也可以用熟字换偏旁的方法记忆,如“娃、蛙”换上木字旁就是“桂”。  四、了解树木特点,给树木贴  1.给树木贴。   出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画  杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。  枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。  图中分别是什么树木呢?答案藏在儿歌里。请你先仔细读读这两句,标画出每种树木的特点,再和同桌合作为它们贴上。  2.全班汇报,解读儿歌。  预设:这棵树是杨树,我在路边看见过杨树,它很高,树干上还有“大眼睛”。教师:杨树生长速度快,高大挺拔。树冠高扬向上,所以叫“杨树”。  预设:右边的是榕树,榕树很粗很壮,远远看去就像一片树林。  教师:大榕树从它的树枝上向下生长着许多“气根”,可以独木成林。在南方,田间、路旁大小榕树就像一座座天然的凉亭,是过路人休息、乘凉的好场所。  预设:我找到了梧桐树,它的树叶真像一片片手掌。  教师:你从哪儿发现了梧桐树的秘密?  预设:梧桐树叶像手掌。   教师:这儿有一些树叶(杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等),认一认哪片是梧桐树叶。(学生辨认树叶,比画手掌,指指“手掌”,摸摸“掌心”,“鼓掌”欢迎。识记“掌”字。)  人们历来把梧桐树看作吉祥的象征,传说凤凰喜欢栖息在梧桐树上,以求“栽下梧桐树,引得凤凰来”。这是人们对美好生活的一种希望。  预设:我找到了枫树,枫树秋天叶儿红,它的叶子一到秋天就变红了。  教师:正如唐朝诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”  预设:这是松树,那是柏树,松树的叶子像一根根细针,柏树的叶子是扁平的,它们四季都是绿的。  教师:所以儿歌中说“松柏四季披绿装”。松树种类很多,你瞧,这是黄山的迎客松、华山的华山松、长白山的美人松……姿态各异。还有,松树的果实松子非常好吃。  再看柏树,这些苍老遒劲、巍峨挺拔的古柏在很多皇家园林,古寺名刹等地方都很常见。这是天坛公园里的莲花柏、螺旋柏、九龙柏,它们和长城、故宫一样,也是十分珍贵的“国宝”。  你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗?  松树的叶子呈针状,柏树的叶呈扁平状。这些叶子的表面有一层蜡质,水分不易散失,所以不会落叶,保持四季常青。四季常青的松柏合起来就是“苍松翠柏”。  3.同学们把都找对了,一起读一读吧。   4.这些树木各有各的特点,我们在朗读时要强调出来。读一读记一记吧。  试着背一背。  五、学写生字  1.学写生字:杨、桐、枫、松、柏.  观察结构特点:左窄右宽,左高右低。  注意关键笔画:“杨、桐、枫”这三个字的笔画中的横折折折钩、横折钩、横斜钩,“松”的右边撇低捺高。  2.抄写词语:杨树、树叶、枫树、松柏。  六、拓展  还有一些树木的名称也带有木字旁,请你根据形声字形旁表义声旁表音的特点,猜一猜它们是什么树,连一连。(课件出示词语及图片)  Nánxiànghuáishìyòu  橡楠柿柚槐  第二课时  教学目标:  1.巩固生字,会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字,会写“木棉、水杉、化石、金桂”4个词语。  2.熟练朗读课文并背诵下来。  3.通过读文、看图,了解木棉、桦树等树木的特点,感受大自然树木种类的丰富。   教学重点:  巩固所学生字,初步了解树木特点。  教学难点:  背诵儿歌,正确书写“壮、化、棉、杉、桂”5个生字。  教学过程:  一、朗读儿歌,复习词语  梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松子  木棉、白桦、银杏、水杉、金桂  二、多种方法识记生字  (一)学习“装、疆”  1.朗读儿歌,注意结尾的字的发音。  结尾的字在发音上有什么规律?它们都是后鼻音(“石”除外),是儿歌中的韵脚,朗读时注意读准字音,大家齐读这首儿歌。  2.运用字理学习“装”和“疆”。  “装、疆”是我们要认识的生字,谁来读一读。  “装”是形声字,上边的“壮”表示读音,下面的“衣”表示字义。  “疆”的左边是一个“弓”字和一个“土”字,表示用弓记步来丈量土地,右边的三横两田表示田地之间的疆域界限,也代表了这个字的意思。“北疆”是我国北部的边疆。  3.组词。   疆——边疆、疆土、疆界、_______  装——服装、军装、新装、包装  (二)学习“耐、守、银、化”  小组学习,讨论怎么记住“耐、守、银、化”这4个字。  1.借助语境识记“耐”和“守”。  读句子“桦树耐寒守北疆”,猜测“耐”和“守”的意思。桦树忍耐寒冷生长在祖国北部的边疆,它们像解放军战士一样守卫在祖国的最北边。  2.熟字换一换识记“银”和“化”。  “很、跟、眼”的右半边和“银”相同,金字旁和金属有关。  “花”去掉草字头就是“化”,“华”去掉十也是“化”。  “化石”是生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头。  3.通过组词巩固。  忍耐、耐心、耐力、守卫、守护、守时  银行、银河、银色、化石、变化、绿化  4.把这几个生字放回儿歌中,再读一读。  三、朗读儿歌,了解树木特点  1.有的树木喜欢暖和的地方,还有的树木能够忍耐严寒——“木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。”   看图片,体验“南方”和“北疆”不同的气候特点,感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点。资料内容如下:  木棉喜欢温暖干燥和阳光充足的环境。在云南、四川、广西、广东等地都适合木棉的生长。它在春天开花,花儿又大又美。人们用鲜艳似火的木棉花比喻英雄奋发向上的精神,因此木棉花被誉为“英雄花”,木棉树也就成了“英雄树”。  桦树的种类很多,在我国东北、华北、西北生长着茂密的白桦林。桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动,十分耐寒,生命力强,在大火烧毁的森林以后,首先生长出来的经常是白桦。  2.请你上下对应看这两句,咱们来对对子吧!  “木棉”对什么?“木棉”对“桦树”  “喜暖”对什么?“喜暖”对“耐寒”  “在南方”对什么?“在南方”对“守北疆”  3.句子对仗工整,读起来朗朗上口,咱们来读一读、背一背。(加停顿线)  木棉喜暖在/南方/,  桦树耐寒守/北疆/。  4.同桌一起学习最后一句,先读一读,再说说银杏、水杉和金桂的特点。  银杏水杉活化石,金桂开花满院香。  对这句话有没有不太明白的地方?学生质疑,预设“活化石”。   活化石是延续了上千万年的古老生物,同时代的其他生物早已绝灭,只有它们独自保留下来,适应了现代的环境。银杏、水杉是植物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华鲟等。  银杏的祖先最早出现在三亿年前,后来绝大部分银杏像恐龙一样灭绝了,只在我国部分地区保存下来一点点,流传至今,成为稀世之宝。银杏树生长较慢,寿命极长,从栽种到结银杏果要二十多年,四十年后才能大量结果,因此人们称它为“公孙树”,“公种而孙得食”。银杏的果实叫白果,银杏树又叫白果树。  水杉也是珍贵的“活化石”,俗称“世界爷”,树干又高又直,叶子细小,是世界现存的稀有植物,是我国一级保护植物。  银杏和水杉是活化石,都是非常古老的树种。  桂树在秋季开花,金桂花朵金黄,花香馥郁。“八月桂花遍地开,桂花开放幸福来”,人们把桂花看作吉祥之兆。  5.树木和名称对对碰。  出示图画:桦树银杏水杉木棉金桂  你能看出它们分别是什么树吗?学生联系儿歌、生活经验说一说。   预设:桦树皮是白的,银杏的叶子像小扇子,水杉的叶子细小,木棉开红花,开着金黄色花的就是桂树,秋天桂树开花可香啦!  四、朗读背诵儿歌  1.开展多种形式的朗读,感受儿歌的韵律美。  同桌合作读,小组比赛读,拍手打节奏读,做到正确而熟练。  2.借助填空,结合图片,练习背诵。  3.朗读课文,完整背诵。  五、模仿与运用  儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征,帮助我们了解树木的特点,咱们也来试着编一句儿歌介绍一种树木吧,可以说说树枝、树叶的形状,可以说说花开的样子、香味,也可以说说树木的习性。  (课件出示柳树、槐树、柿子树等图片,学生也可以说自己想说的桃树、石榴等。)  预设:柳树枝条细又长。  预设:槐树开花一串串。  预设:柿子树上挂灯笼。  预设:桃树花开红艳艳。  ……  六、学写生字、词语  1.学写生字:壮、化、棉、杉、桂。  观察结构特点:左窄右宽,左右等高。   注意笔画顺序:“壮”的左边是点、提、竖。  “化”的右边先写撇在写竖弯钩。  2.抄写词语:木棉、水杉、化石、金桂。  3.请你给下面的树写上名字。  (杨树的图)(枫树的图)(松树的图)  (    )(    )(    )  (水杉的图)(木棉的图)(柏树的图)(桂树的图)  (    )(    )(    )(    )  七、拓展阅读  (一)阅读课后练习第三题,关于树木的谚语  1.不同的树木有自己的特点,在人们心中,树木又常常寄托着悠久深远的内涵。试着读读这3句话,说说你的理解。  2.讨论交流,互相启发,师适时点拨。  十年树木,百年树人。  “树”为“培养”的意思,比喻培养人才是百年大计,很不容易,需要很长时间。  树高百尺,叶落归根。  意思是说树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿,一般指远离故乡的游子最终还是要回到故乡。  树无根不长,人无志不立。   意思是说大树若没有树根就不能生长,人要是没有志向就像大树没有树根一样,不能成才,告诉我们人要树立远大的志向。  3.熟读成诵,试着背一背。  (二)推荐阅读《树之歌》  读读下面这首《树之歌》,你一定会对树木有更多的了解。  树之歌  榆树高,槐树壮,  梧桐树叶像手掌。  石榴开花红似火,  桂树花开十里香,  桑树结果紫又甜。  松树四季披绿装,  棕树喜暖在南方,  橡树耐寒守边疆。  选自人教版《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》语文园地五“日积月累”  小结:课文中介绍了11种树木,这些树木选取的是东、南、西、北有代表性的树木,大自然树木的种类十分丰富,希望你们能到生活中认识更多的树木,并记住它们的名字。【篇三】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案2   教学目标  1.认识“梧、桐、掌、枫”等15个生字。  2.正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。  3.理解课文内容,了解相关树木的外形和特点。  4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。  教学重、难点  重点:识字写字,朗读并背诵课文。  难点:理解课文内容,把握树木的特点。  教学过程:  一、导入新课,明确目标  1.板题导入  树在我们的身边随处可见,是我们人类的朋友,你们认识身边的哪些大树呢?你知道哪些关于它们的知识呢?今天就让我们走进课文,去认识它们的基本结构和各自的特征吧!  2.出示学习目标:  (1)学习本课生字,能正确读写生字词语。  (2)正确、流利朗读,初步感知儿歌内容。  二、初读课文,学习字词  出示自学指导:  1.学生自读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。   2.标出自然段,圈出生字。  (一)自学自测  (1)出示本课生字  梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂  (2)指名读词语。  (3)这些词语你们还会读吗?谁来挑战一下?  梧桐 手掌 枫树 松柏  绿装 桦树 耐寒 守边疆  银杏 水杉 化石 金桂  (二)小组纠错  (1)理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗?  耐寒:经得起寒冷  北疆:北方的边疆  银杏:称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。  化石:存留在岩石中的古生物遗体或者遗迹。  (2)文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了,把它们放在课文中,你还会读吗?  (3)教师提出要求:课文有几句话?  读课文的同学看清字、读准音,其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。  (三)质疑拓展   说一说课文写了什么?  第一句话:描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。  第二句话:描写了枫树和松柏的特点。  第三句话:描写了木棉和桦树生长的喜好。  第四句话:描写了银杏、水杉、金桂的特点。  (四)学习生字,指导书写  出示自学指导:  1.出示本课的生字“杨、壮、桐、枫、松”观察生字的间架结构,笔顺,笔画。  2.完成课后的描红。  (1)自学自测  学生认真观察生字结构及笔画笔顺等,自主书写生字,师强调书写姿势  (2)小组纠错  同桌互相评议生字,指出优缺点。  (3)质疑拓展  1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。  2.出示学生写的字,师生共同评议,比较好差。重点评不规范的字,激励学生把字写好,师范写。  3.让学生每个字再练写一遍,订正。  三、归纳总结,达标训练  (1)初读课文后,你感受到了什么?   我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。  (2)达标训练  1.给带点的字选择正确的读音,在下面打“√”。  梧桐(wúwǔ) 手掌(zǎngzhǎng) 松柏(bóbǎi)  桦树(huáhuà) 银杉(shānsān) 金桂(guīguì)  2.辨字组词。  杨(  ) 棉(  )   场(  ) 绵(  )   桂(  ) 桐(  )   挂(  ) 铜(  )   3.按原文内容填空。  (  )喜暖在南方,(  )耐寒守北疆。  (  )活化石,(  )满院香。  四、日清作业  1.流利地朗读课文  2.所学生字写一遍,默一遍。

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