《2 树之歌》教学设计教材解析： 《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。 学情分析： 二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我将教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。 资源利用通过网络查找树木图片，了解各种树木特点。 教学目标 1. 引导学生运用归类识字法、认一认、组词等方法正确认读15个生字。 2.能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。 3．通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。 教学重点：了解各种树木的特点和习性，了解“活化石”的意思。 教学难点： 1、引导学生发现形声字的识字规律并运用。 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题。 1、小朋友们，我们一起看看黑板上这个字“树”，请你大声地读，齐读。 2、树是我们人类的朋友，在生活中你认识了哪些树？ 3、今天老师就带着大家认识更多的树，和他们交朋友，让我们一起走进这首关于树的歌谣，齐读课题。
二、认识树名，读通儿歌。 1、请小朋友们打开书，翻到18页，自由、大声地朗读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 然后，想一想儿歌中介绍了哪几种树木？用笔把它们的名字圈一圈。 2、哪位同学愿意来跟大家交流一下？（圈全对的，表扬，指着书读一读他的名字，读得好，当小老师带着大家读） 3、张老师把拼音拿掉，你还能喊出它们的名字吗？（PPT，生字颜色不一样）开火车，齐读。 4、这些树名中，藏着许多生字，仔细观察这些字（杨、桐、枫、柏、衫、松、桦、桂） 你有没有发现这些字的共同点？（木字旁） 还有什么共同点？老师提醒一下，“杨”这个字在古代是这样的，它的右半边“昜”也读yang。再看看其他字的右半边。捂住木字旁，读到“杉”，右边作为偏旁是三撇儿，单独成字的话读shan。桂，右边读gui。 这下你有新的发现了吗？（形声字） 形声字的左半边和它的意思有关，右半边和它的读音相似。让我们用这样的方法来记住它们。读生字。 5、那你们能用这样的方法，猜猜他们是什么树？ 棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴 6、这些树朋友一起相聚在儿歌里，让我们一起来读一读吧！（读书姿势摆好。） 7、齐读儿歌。 三、同桌合作，找树特点。 1、认识了新朋友，不光要知道它们的名字，知道名字可不够，更要了解它们的特点。 2、那么，这些树朋友分别有什么样的特点？再去读一读课文，然后找一找树朋友的特点，把它画下来，最后和同桌交流一下。 3、我们先来看看这三棵树，这是杨树。杨树的特点是高，有多高？20多米高，相当于7层楼那么高，比我们的教学楼还高呢！ 说到榕树壮的时候，认一认生字“壮”
。最后一课是梧桐树，我们身边最常见的就是梧桐树了，拿出梧桐叶，它有掌状的突起，就像我们的手掌一样，这就是它的特点。来击个掌，你来读。 加上动作读一读。指名读。一起读。 4、出示图片：枫叶、松柏。（欣赏枫叶和松柏的图片）枫树一到秋天叶子就红了，而松柏一年四季都是绿色的，因为它是---常青树。 你来美美地读。指名读。（评价：好美的枫树！漫山遍野的红枫！松柏真神气！） 5.接下来，我们要认识的两个树朋友，可有意思了！他们是“木棉”和“桦树”。 6、他们有什么特点？ 生说：木棉喜暖在南方。木棉喜欢什么？温暖。对这就是木棉的特点。 出示地图，指着下方，木棉的故乡就在云南、广西这一带，这里就是祖国的南方。有谁去过云南广西？气候如何？ 因为木棉有喜暖的特点，所以她住在南方。 7、桦树和木棉完全相反，他的特点是？ 桦树耐寒守北疆。桦树的特点是耐寒。（读好二会字耐寒）什么叫耐寒？还有哪些植物也耐寒？说到梅花（语文园地1的诗句），再读耐寒。 因为桦树很耐寒，所以它生活在北疆。指地图，这里就是祖国的最北边。 桦树就像一位战士一样，守在寒冷的北疆，你喜欢它吗？读。 8、女生，现在就是喜暖的木棉，女生读。男生，现在你就是不畏严寒的桦树，男生读。 9、（出示银杏树）咦？这棵树我们可熟悉啦！它就是我们实验小学的象征--银杏树，你对银杏树有什么了解吗？（指名说） 出示句子：银杏水杉活化石。 出示“化”，认识组词。化石是什么？老师找了一些化石的图片。（总结：远古时期的生活遗体或者遗骨，经过漫长的时间，变成了石头一样的东西） 为什么称银杏水杉是活化石？ 小朋友读一读老师这里的资料，你一定会找到答案的！ 原来，银杏和水杉是几亿年前的物种，能留存至今真的很不容易！多么珍贵的银杏和水杉，再齐读。
10、最后一个树朋友，老师把它带来了，想认识它吗？请你来看一看。（投影） 这是谁？金桂。花朵呈金黄色的便是金桂。 11、它的特点又是什么？香。你来闻一闻。 它们都是去年的花了，还能这么香，可见它刚开花的时候有多香了！ 指名读。读完一个评价：中国有句古话“桂子花开十里飘香”，意思就是桂花的香气能飘得很远很远。你再来读。 我们学校庭院就有一棵金桂树，过一段时间就要开花了，到时候你一走进校园，就能闻到满满的桂花香了！你期待吗？你来读。 齐读！ 桂花的用处可多啦，比如？（学生自由说）补充：酿酒 泡茶 入药 做糕点。 四、指导朗读，背诵儿歌。 1、这些树朋友给我们带来这么多的快乐！让我们用最好听的声音来朗读这首《树之歌》。齐读儿歌。 2、仔细看看每句儿歌最后一字的韵母，你有什么发现？最后一个字的韵母都有ang,这就叫押韵！再来读一读儿歌，感受韵脚的音律美。 3、我们认识了这么多树朋友，现在树朋友都站在一起，你还能说出它的特点吗？自由说，齐说背诵。 五、写好铅笔字。 1、这么多树朋友的名字可得写写好。 书写时注意左窄右宽，木字捺要变点。 写杨、杉。 反思：《树之歌》是一首介绍树木特征的识字儿歌，与以往苏教版的识字课文不一样的是，这个单元的识字课文大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音律美。儿歌描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏水杉和金桂这10种树木，表现了大自然树木种类的丰富。全文一共四句话，分别从树木的样子、颜色、习性和价值等方面概括出不同树木的特点。所以根据二年级学生的学情特点，我制定了以下的教学目标：
1、正确有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。 2、在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点。 3、认识课文15个生字，会写“杨、杉”等10个生字，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。 基于“学会思维”这一教学理念，我在这三块教学中设计了训练点：1、由于本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我引导学生发现形声字的规律，并用这种识字方式认识新的形声字，掌握识字的方法，培养学生自主识字的能力。2、第二个思维训练点就是在阅读当中，首先我让学生先自主阅读，利用找特点同桌交流特点的形式，来提高学生自主阅读、并提取信息的能力。二年级学生仍是以形象思维占导的学习方式，所以我以图片、还有梧桐树叶、干桂花的实物来形象地展示梧桐树叶像手掌这个特点，包括金桂的颜色香味都可以让学生真实地感受到。其中，木棉和桦树这两种树在生活习性上有很大的区别，为了能让学生更好地理解，我出示了地图，更直观地了解到南方和北疆的地域之别，以及气候差异。由于桦树并不常见，我让他们联系生活实际说一说耐寒的植物，包括前面语文园地中学习到的梅花诗句还有常青树松柏，这样桦树耐寒的特点就迎刃而解了。还有个知识点涉及到科学方面的小知识，就是对于化石和活化石的理解。因为学生对于化石的概念比较模糊，于是我从化石的“化”这个生字入手，先了解什么是化石，再质疑银杏水杉为什么是活化石？出示关于银杏水杉的网上资料，让学生通过自主学习寻找答案。3、最后的背诵儿歌，我给了板书的提示，给学生一个记忆的支点，利用框架加强学生对树特点的认识，同时达到教学目标之一：背诵课文。以上就是我设计这节课的思路。这节课凝聚了我们二年级备课组的全体智慧，在两位非常有经验的老师陈老师谢老师的引领下，还有两位年轻教师的帮助下，共同探讨修改教案，每一句过渡语每一张PPT都是我们反复斟酌出来的。我深刻感觉到每次磨课都是一次成长，每堂课都要力求精益求精，这才是对孩子的负责，对教育的尊重。
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