《识字2.树之歌》教学设计
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《识字2.树之歌》教学设计

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时间:2022-02-23

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资料简介
题目:《识字2.树之歌》识字课第二课时教学设计学校:从化区江埔街禾仓小学姓名:骆结珍联系电话:13710019831保证:我保证该文章是本人的原创,没有超出20%的引用。 《识字2.树之歌》识字课第二课时教学设计教材分析:这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点,让学生们不仅能够在前期学习的基础上,继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字,了解汉字的偏旁表意的特点,加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识,感受大自然的丰富多彩、美丽神奇,激发学生们对大自然的热爱之情。学情分析:在一年级的学习中,学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字,并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律,所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树,有学生生活中常见了解的,也有生活中不太常见的,它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣,因此,教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情,并掌握偏旁归类识字方法。教学理念:语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个,会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个,会写800——1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容,也是教学的难点。在教学实践中,我注重运用多种教学方法和手段进行识字教学,特别是注重在具体的语言环境中教识字,把字的音、形、义结合起来,把识字和认识事物结合起来,引导学生通过联想、比较去识字,让学生人人动脑、动手、动口。从而有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的识字能力,巩固了识字教学的成果。教学目标:1.学会本课10个生字,初步懂得形声字的特点,掌握新出现的词语。2.通过看图和学儿歌,能初步认识11种树的形状,了解这些树的特点。3.朗读课文,背诵课文。 4.通过学习懂得爱护环境,爱护花草树木。教学重点难点:学会10个生字,着重了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学准备:生字卡片,制作多媒体课件。课时安排:两课时教学过程:第一课时(略)教学要点:1.通过看图和学儿歌,能初步认识11种树的形状,了解这些树的特点。2.朗读课文,背诵课文。 第二课时教学要点:1.学会本课10个生字,初步懂得形声字的特点,掌握新出现的词语。2.通过学习懂得爱护环境,爱护花草树木。一、检查复习。齐读儿歌(提醒读书有三到:眼到、口到、心到),指名说:1.文中分别写了哪些树?2.各种树有什么特点?设计意图:复习导入,为下文的学习作铺垫。二、学习本课的生字。(一)先学形声字。1.轻声读儿歌,找出含有“木”字旁的生字,指名说。(课件出示)2.以“梧”字为例,学习“梧”字字音及构字特点。(贴生字卡)(1)指名读梧(wú)拼音,提示:这是整体认读音节。(2)问:“梧”字是什么结构?左边是什么偏旁?右边是什么字?小结:“梧”字是左右结构,左边是“木”字旁,与树木有关,有表义作用;右边是“吾”字,是声旁,有表音作用。像这样的字叫形声字。板书:形声字(后写)“梧”左右木表义吾声旁(3)读下面各字,并找出形声字在括号里打上“√”。(课件出示)yángzhuàngtōngfēngsōng杨()壮()桐()枫()松()bǎimiánshānhuàguì柏()棉()杉()化()桂()①指名说形声字,并划上“√”。②同桌互说上述形声字的形旁和声旁。③提问:你是怎样记住它们的字形的。(二)再学非形声字“杨、松、棉”。(每一生字按下列步骤进行)(1)借助拼音,读准字音。(2)你是用什么方法记住字形的?杨(yáng):左边是“木”,右边是“”字。(用偏旁+部件的方法记)松(sōng):左边是“木”,右边是“公”字。(用偏旁+熟字的方法记)棉(mián):左边是“木”,右上是“白菜”的“白”,右下是“毛巾”的“巾”。(用偏旁+部件的方法记)(三)学习儿歌中三个生字“壮、掌、装”。 (1)默读儿歌,找出有这三个字的句子;(课件出示)(2)读准字音,结合句子,理解意思,记住字形。(四)巩固本课生字词。小老师带读、开火车读、全班读(提醒:读书有三到)设计意图:这一环节设计集中识字,掌握偏旁归类识字方法。重在识字方法的引领、识字兴趣的激发、识字习惯的养成,借助情境,立足语境,多元识字。三、指导书写。(一)指导本课有“木”字旁的字的书写。(板书写字有三:一看二写三检查)1.一看布局结构,先观察,在头脑中有了印象,分清结构,找好位置再写。2.二写:以“枫”字为例,分析字形结构特点:左窄右宽,左边“木”字旁写得瘦长,右边部分要写得紧凑些,匀称些。①师范写对照田字格,边分析,边指导,边范写。其余以此类推。②生仿写提醒:提笔一尺一寸一拳头腰杆挺直脚放平3.三检查①自查:上留天空下留地两边留墙壁②展示评价:师评、生生互评(二)指导“壮”和“化”的书写。1.指名2生在“田”字格里试写2、就字的大小、结构等进行评议、指导。设计意图:用多媒体课件演示带“木”旁的字的笔顺,用动态的书写让学生留下鲜明的印象,学生观察、分析字的间架结构和笔画笔顺,养成观察习惯。然后学习写字,更好地达成指导学生认真观察生字,写好每一笔,每一个字,养成良好的书写习惯的目标。四、总结课文。这首儿歌都写了些什么美丽神奇的植物?让我们带着赞美之情朗诵全文。设计意图:通过总结课文朗诵课文,让学生感受各种植物的美,懂得爱护环境,爱护花草树木。布置作业:1.用上刚才学到的写字的方法写好剩下没写完的生字。2.填一填:木+公(     )    木+白(      ) 木+华(     )  木+风(      )  木+容(    ) 木+口(      )   木+圭(     )木+同(      )3.用“树”字扩词。如:树(大树)(枫树)()()……设计意图:设计形式多样的作业,既有基础知识练习,也有延伸发展练习,激发了学生的学习兴趣,提高学生的语文素质。 板书设计:识字2.树之歌形声字(后写)写字有三:一看二写三检查huàzhuāngfēng“梧”左右枫壮化木表义吾声旁设计意图:本板书设计注重了直观、形象,并且富有美感。不仅较好地反映出了本节课的学习重点内容,而且非常清楚地展示了识字、认字和写字的方法,让学生能举一反三地学习其他的生字。

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