识字2.树之歌

华章文化教案识字2.树之歌教学目标：1.知识目标：（1）学会本课10个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。（2）通过看图和学儿歌，能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。2.能力目标：（1）指导写字，能注意合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。朗读并背诵课文中的儿歌。 （2）通过词串的学习，进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律。学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。 3.情感目标：通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。教学重点难点：学会10个生字，着重了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学准备：1.有条件的可带领学生到公园或其他地方观察有关树木，并采集一些标本。2.准备好带有各种树木名称的图片、课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树，什么样子。师：今天，我们还要从课本中再认识几种树的名称，还要学习写这几种树的一首儿歌。现在请同学们静听老师朗读(最好背诵)这首儿歌，大家仔细听，然后说一说这首儿歌介绍了几种树。二、按儿歌中树木顺序，看图学词、学儿歌。1.学习“杨树、榕树”。（1）看“杨树、榕树”图片，结合图，简介杨树、榕树。（2）引导学生比较“杨树、榕树”的图，说说杨树、榕树的样子和特点。(3)揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”，借助拼音，读准字音，结合看www.sjhzhb.com（编辑部）027-87778916 华章文化教案榕树图，理解什么叫“榕树壮”。(指榕树又粗又大)(5)散读、指名读这行儿歌。归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：①看图说说样子；②简介有关知识；③看图说特点；④读儿歌，理解意思。要求学生按这个过程，自学其余内容。2.学习“梧桐”及第二行儿歌。(1)看“梧桐”图，让学生着重看看梧桐叶子是什么形状，再说出来。(2)揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”，并与图对照，加深对树叶形状的认识，读准字音。让学生说出这句儿歌主要意思是什么。(3)一、二行儿歌连读，说明这两行介绍了三种树。3.学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。(1)逐一看“枫树、松树、柏树”图，说说它们的样子及主要特点。（松柏四季披绿装。）(2)揭示第三行儿歌：“枫树秋天叶儿红。”提示学生读准“枫”的后鼻音。帮助学生理解把“叶子”说成“叶儿”，是表达了对叶子带有喜爱的感情。(3)连读一、二、三行儿歌。(4)指名说说“四季披绿装”是什么意思？(四季指春、夏、秋、冬四个季节；披绿装，指松柏四季叶子常青)4.学习“木棉、桦树”，读5、6行儿歌。（1）分别看木棉、桦树图，从枝干，枝叶等方面说说它们的特点：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。（2）读准5、6行儿歌，找出写木棉、桦树特点的词语(木棉喜暖，桦树耐寒)，交代南方、北疆的位置。（3）连起来读这首儿歌。5.学习“银杏、水杉、金桂花”，读7、8行儿歌。（1）看“银杏水杉”“金桂花”图，说说它们的特点：银杏水杉历史长，桂花特别香。（2）“活化石”指物种起源久远，www.sjhzhb.com（编辑部）027-87778916 华章文化教案同时代的其它生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，适应了现代的环境，生活在一个极其狭小的区域，被称为“活化石”。三、学习生字。理解运用，学习表达。 木+公（     ）    木+白（      ） 木+华（     ）  木+风（      ）  木+容（    ） 木+口（      ）   木+圭（     ）木+同（      ）四、复习巩固。1.讨论：通过看图、学儿歌，你知道了哪几种树木的名称？2.正确地读儿歌，根据每行儿歌的意思，再看一看图，说说每种树的主要特点是什么。第二课时教学过程：一、检查复习。1.读词卡，说树的名称。2.指名读儿歌，读后评议。二、按儿歌顺序，在读句学词过程中学字。(一)先学形声字。1.轻声读儿歌，划出含有“木”字旁的生字词指名说，并板书：杨榕梧桐枫松柏棉桦2.以“榕”字为例，学习“榕”字字音及构字特点。(1)指名读榕(róng)拼音，提示两点：一是翘舌音，二是后鼻韵母。(2)问：“榕”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？小结：“榕”字是左右结构，左边是“木”字旁，与树木有关，有表义作用；右边是“容”字，是声旁，有表音作用。像这样的字叫形声字。(3)读下面各字，并找出形声字在括号里打上“√”。(出示小黑板)yángzhuàngtōngfēngsōng杨()壮()桐()枫()松()www.sjhzhb.com（编辑部）027-87778916 华章文化教案bǎimiánshānhuàguì柏()棉()杉（）化()桂（）指名说形声字，并划上“√”。先同桌说后指名说上述形声字的形旁和声旁。提问：你是怎样记住它们的字形的。(二)再学非形声字“杨、松、棉”。每一生字按下列步骤进行。(1)借助拼音，读准字音。(2)你是用什么方法记住字形的？松(sōng)：左边是“木”，右边是“公”字。(用部件方法记)棉(mián)：左边是“木”，右上是“白菜”的“白”，右下是“毛巾”的“巾”。(三)学习儿歌中三个生字“壮、季、暖”。(1)读儿歌，找出有这三个字的句子；(2)读准字音，结合句子，理解意思，记住字形。三、巩固本课生字。1.读出本课哪些生字是“木”字旁？其中哪几个是形声字？这些形声字主要特点是什么？2.用“树”字扩词，各说一句话。如：树(大树)(枫树)路边有许多大树。春天，我们要多栽树。秋天，枫树的叶儿红。四、指导书写。1.指导本课形声字的书写，可先以“榕”字为例，分析字形结构特点：左窄右宽，左边“木”字旁写得瘦长，右边部分要写得紧凑些，匀称些。同时，对照田字格，边分析，边指导，边范写。其余以此类推。2.突出“暖”字进行指导。可先指名在“田”字格里试写后，就字的大小、结构等进行评议、指导。五、作业。1.填空：“壮”字共____画，笔顺是_________2.用下列字扩词：www.sjhzhb.com（编辑部）027-87778916 华章文化教案化()()壮()()3.按儿歌内容填空：(1)树叶形状像手掌的是_____树。(2)四季披绿装的是_____和_____树。(3)_____树喜暖_____树耐寒。板书设计：2.树杨树、榕树松柏树、梧桐树、枫树、爱护花草树木，木棉树、桦树、银杏、水杉、金桂花爱护环境。课后反思：本课主要是以学生为中心，教师为引导，让学生来当这堂课的小主人。以激发学生的学习兴趣为出发点。课件各种树木，让大家更清晰的了解。展示各种大树的图片调动了学生的积极性，让学生了解关于树木的知识，各种树木的特点。整体来说，课程环节完整，课堂比较活跃，学生的积极性较高，踊跃参与，合作意识较强，完成作业的情况也比较另人满意。也锻炼了学生的语言表达能力。同时，也激发了学生热爱大自然，保护树木，保护环境的意识。www.sjhzhb.com（编辑部）027-87778916