二年级上册语文教案-识字 2 树之歌 第一课时 人教部编版

2 树之歌》教学设计 教材分析： 这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的 地方所表现出来的不同的特点， 让学生们不仅能够在前期学习的基础上， 继续积累很多与树 有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。  学情分析：  在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生 字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其 是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相 关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。 课时目标 1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，利用形声字的特点掌握木字旁的生字，能用自己喜欢的识字方法进行识字，会写“杨”“桐”等10个会写字，并会组词。   2.正确、流利、有韵味地朗读儿歌。教学重难点：能用自己喜欢的识字方法进行识字，会写“杨”“桐”等10个会写字，并会组词。   教具准备   课件、实物展台。 教学过程   一、激发兴趣，导入新课： 1﹒在我们的小区、街道、校园，种满了各种各样的树木，同学们你们认识哪些树呢 2﹒ 今天这节课老师就带领大家去认识更多的树，我们就来学习儿歌《树之歌》。板书课题，齐读课题。（板书：2树之歌）齐读课题   二、初读课文，整体感知   1﹒自由读课文，读准字音，读通句子。 2﹒指名读，评价。 3、分句读，评价   师：儿歌中的树木太多了，我们来给它们点点名（出示树木图片）   4﹒认读生字，读准字音。 5、没有了图片，你们还认识它们吗？出示带拼音的词语指名认读。 6、 这些生字宝宝太调皮了，它们摘掉了拼音的帽子，你们还能认吗？ 7、火车来认读 8师：小火车开得又快又稳，奖励大家做个小游戏。请把你们的生字卡片取出来摆在桌子上。我读树木的名称，你们迅速从自己的生字卡片中找到相对应的卡片举起来。准备好了没有？ 生摆放卡片，示意准备好了。 三、认读生字，认识形声字。 师：这些顽皮的生字宝宝从卡片上溜了出来，跳到了摩天轮上，你们还认识它们吗？（十个要求写的字）课件  田字格里的十个生字 生：认识。 师：能给它们找个好朋友吗？ 生认读并组词。师读，学生组词 师：这些生字不仅会认了，还给它们找了好朋友，你们仔细观察这八个生字，有什么发现？ 生：它们都有“木” 师：你有一双善于发现的眼睛，一下子就发现了它们共同的部分。再仔细看看，还有什么发现、 生：它们都是左右结构的字。 师：你关注了它们的结构。 师：同学们请看，“木”加“风”就读“枫”，读一读其余的生字，你能发现什么？  生：右边的字就是它们的读音。 生：它们都是形声字。 师：你太厉害了，你的发现真了不起。左边的木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，真有趣。我们可以利用形声字的规律来认识很多生字，你们猜猜它们是什么树？（出示棕树、椰树、石榴、楠树、香樟、橡树） 四、指导书写生字 师：出示带木字旁的生字，同学们看看，这些字有什么共同点？我们怎样才能把字写得美观？你有好的建议吗？和大家分享一下。指名说一说 教师范写，学生书空。一起数笔画再次书空一遍，请大家在田字格里练习写一写。生练习书写。强调书写姿势，头正  肩平  足安 师：请同学们评一评黑板上的字.展示学生作业，点评优缺点。根据老师给出的评价意见，同桌互评，教师统计得星情况。 五、采用不同方法识字。 儿歌里木字旁的字都会认了，还会写了。儿歌中还有一些其他的字，我们一起来学习。 出示带拼音的词语，指名读 生读 师：字音准确，声音洪亮。去掉拼音，谁还能读？ 生读。 师：这些字，你们有什么好的方法记住它们？ 师：太棒了，你们的识字方法多种多样。这些字中有一个笔画最多的字就是“疆”它很有意思。古时候疆字写成这样，仔细看看这个字，左边像什么？右边像什么呢？ 生:左边像弓箭，右边是田地。 师：古时候的弓箭除了打仗还有一种作用就是用来丈量土地。“疆”字的本意就是丈量土地。中国的汉字有趣吧！ 六、再次朗读课文 儿歌中的生字我们都会认了，相信同学们再回到儿歌中会将儿歌读得更好。指名读，分句读，师生合作读！ 七、课堂总结  今天我们学会了儿歌中所有的生字，还学写了木字旁的生字，课后请同学们将其余的生字在田字格里再练习写一写。回家可以上网查查有关树的知识，比如说世界上最高的树，最矮的树，千年银杏等等！下节课我们一起在来分享！