《树之歌》教学设计教学目标 1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。 2.能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。 3.通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。 重点难点： 教学重点 1.学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。 2.将课文读正确，读流利。 教学难点 引导学生发现形声字的识字规律并运用。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课： 1、猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物） 2、师：今天我们就来学习一首有关于树的儿歌《树之歌》，板书课题，学生书写课题《树之歌》，学生齐读。 二、初读课文，识记生字： 1、学生打开书18页大声朗读儿歌，读准字音，不认识的生字圈画出来，并标出这首儿歌一共有几句话呢？ 2、请四位同学来分句读文。 3、师：我们现在一同来闯关看谁是这节课学习小能手。 PPT出示生字“梧、桐、柏”等，加拼音全班齐读。大家认为哪些字容易读错呢？请你当小老师教教大家。（重点指导柏、银、桦读音） 4、ppt出示生字，去掉拼音开火车来读，读两遍，其他学生跟读。 5、师：孩子们，仔细观察这些生字，你发现了什么？ 生：梧桐枫柏杉，因为他们都是木字旁的生字。（板书：木） 6、师：大家发现了他们字形里的秘密。再大声地读一读，看看大家还有什么新的发现么？
生：他们都是形声字。（板书：形声字） 师：形声字，像这样的字，偏旁表示字的意思，声旁和字的读音相同或者相近，我们就叫它为形声字。在我们生活中像这样的字还有很多，我们一同来猜一猜（出示图片及词语：榆树 橡树 楠树 石榴 樱桃） 师：虽然我们没有学过这些字，但是通过形声字的方法我们一样可以来识字，这又是我们一种识字方法。 7、我们来闯词语关，再次认读生字词语（PPT），开火车读。 8、请小老师读读一读，记一记的词语。 三、学习理解课文： 1、师：大家认识了这么多生字，可真了不起，课本里的树木都迫不及待地想和大家见面了。再读儿歌，看儿歌中介绍了几种树木，用“——”画出来。用“～～”画出树木特点。（生回答，出示PPT） 2、PPT出示树。 （1）什么树？什么特点？ 杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”“壮”的特点。（师：榕树的树冠很大，请两名同学对比来理解“壮”） （2）预设：什么树？什么特点？ 大家伸出你的手来看看，齐读：梧桐树叶像手掌。 思考：还有什么树叶像什么？（出示图片银杏树叶、松树叶、水杉树叶） （3）什么树？什么特点？ 枫树，瞧，颜色？（枫树秋天叶儿红）。师：引入（霜叶红于二月花） （4）什么树？什么特点？ 松柏，大家知道松柏么？（生:四季常青）因为它不管是春天还是冬天，都是绿色，所以文中说“松柏四季披绿装”。 （5）什么树？什么特点？ 木棉，生长在哪里呢？齐读句子“木棉喜暖在南方”。 思考：还有哪些树生长在南方？（预设：椰子树） （6）什么树？什么特点？ 桦树，齐读“桦树耐寒守北疆”。
（7）什么树？什么特点？ 生:银杏、水杉。齐读。“银杏水杉活化石”。理解“活化石”，指树古老而又稀少，活化石还有熊猫、银杏等。 （8）什么树？什么特点？ 金桂开花满院香。（师引入：花名歌里“八月桂花满枝香”） （9）齐读课文，再次感受树木的特点。 （10）ppt出示书中的树木，同桌讨论都是什么树木？请一名同学来说。 （11）男女生分开读，男生读前面，女生读后面。（ppt） （12）师生共读，拍手读。（ppt） （13）出示一首儿歌，拓展延伸。 四、书写生字： 1、同学们，我们最后一关生字关，出示“杨”字。 2、学生观察结构，高低，宽窄，注意笔画。 3、师示范书写。 4、学生描红，临写。 5、展评。 五、小结： 师：今天我们认识了这么多树木，希望大家课下能够认识更多的树木。
微信/支付宝扫码支付