《拍手歌》林洁（正）

乐学案　　　　　　　　　备课人：林洁课题3.《拍手歌》时间总课时2课型识字课教学目标1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字；正确认读“孔雀、雄鹰”等词语。2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。教学重难点1.识记与动物有关的生字；熟读课文，读出节奏。2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学知识点1.掌握本课生字词，正确书写生字。2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。能力训练点培养学生去发现和积累识字的好方法。教学准备PPT第一课时课时目标1.能正确认读本课生字当中有难度的生字。2.能够流利、有节奏地朗读课文。3.了解不同动物的特点。课时重难点1.能正确认读本课生字当中难度的生字。2.了解动物特点，理解课文内容。预学目标预　学　活动图片欣赏，激发兴趣。预学要求：1.读课文（）遍，能（正确流利）地朗读课文。2.标好自然段，圈出生字。3.我会认课文中（）个生字。预学活动一：图片欣赏，激发兴趣。1.课件出示动物图片，同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。）预学活动二：小组内预学交流1.明确要求：昨天同学们已经预习过课文，等会请同学们将课文读给同桌听，听一听，他读通顺了吗？生字会读吗？看一看，小节都标好了吗？2.学生小组内预学交流。学生组内交流，教师全班巡视。预学活动三：检查预学1.理解“世界”。指生认读第一小节，适时正音。这里有个词可不好读，谁来读？开火车认读“世界”，世界是什么呀？指生回答。是啊，世界就是世间所有的一切，现在一般指人类赖以生存的地球。拓展：小动物们一起生活的地方我们叫——动物世界。全是植物的地方叫做——植物世界。人类一起生活的地方叫——人类世界。所有的加起来我们可以说—— 从本义引申到词语，促进学生理解，也积累了识字的新方法。全世界。2.学习“锦”。指生读第二小节。同学们，你们瞧（出示图片），这就是“锦”，它在古代多指色彩鲜艳的丝织品。现在用来表示色彩艳丽的，瞧！这就是？（出示锦鸡图片）锦鸡多漂亮，谁来夸夸它？猜一猜，这是？（出示锦鲤图片）3.认读第三小节：这一节中的生字宝宝都是后鼻音，谁能读准它们？指名认读“雄、鹰、翔”（2人），正音（后鼻音）。看大家读得这么好，有个古文字朋友跑来和大家见面了，你能猜出它是三个字中的哪个嘛？小眼睛真亮，就是雄鹰的鹰，鹰是一种鸟类，所以它的下面是？（鸟）小朋友，你见过老鹰吗？你觉得这是怎么样的一种鸟呢？是呀，怪不得课文里说（引：雄鹰飞翔云彩间）多自由，多自在，我们一起读一读。4.认读四五六七小节，正音。5.认读第八九十小节。共学目标共学活动总体梳理课文重要的内容，学会用自己的话把问题回答清楚。初步理清课文的脉络。共研问题：不同的动物分别有什么特点？共学活动一：找出文中的动物，并能理解内容。（一）出示学习单1.读一读：1—7小节。2.圈一圈：课文出现了哪几种小动物。3.说一说：看着课文插图，说一说这些动物分别有什么特点。训练句式：森林里的动物可真多呀！有___,有___,有___,有___,有___,有___,有___,还有___。（二）学生自主学习四人小组根据学习单进行学习。（三）学文点拨1.知道文中出现了哪些小动物：新奇的动物世界里来了哪些小动物呢？明确：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵；猛虎、熊猫；哇，来了这么多小动物，谁想来叫叫它们的名字？男女生分别读准。现在，这些小动物要回家了，哪几位聪明的小朋友来帮帮它们呢？（让学生区分鸟类和兽类）2.理解第二小节：这个《拍手歌》总共有10个小节，你们猜老师最喜欢哪个小节？给你点提示，我最喜欢的小节就藏在这幅图画中哦。（出示图片）你真是厉害！“伙伴”的意思是什么？你的伙伴又是谁？为什么说孔雀和锦鸡是好伙伴呢？你能通过观察图片来告诉老师吗？（从它们的羽毛颜色、花纹去展开理解）3.理解第三小节：看，一只盘旋着翅膀的雄鹰飞来了！它飞在高高的空中，多么神气，多么骄傲呀！谁来读一读这一小节？可以加上动作哦！你读得真好，老师仿佛看到了一只神气的小雄鹰。我们一起来试试。是呀，雄鹰张开长满羽毛的翅膀在云彩间自由地翱翔，所以，“翔”的右边是“羽”。4.学习第四小节：在蓝天上飞翔的还有谁？（出示图片）这是一只——大雁，孤零零的。这是一群——大雁。我们叫它们——雁群。像这样很多很多大雁在一起，我们叫它—— 随文扩充词汇，尝试运用修辞手法，初步感知。生字词巩固书写指导雁群。那一群羊聚集在一起，叫？一群人聚集在一起，叫？还记得上学期《秋天》的课文里描写一群群大雁的句子吗？联系旧知：“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。”（出示图片）课文里说天空雁群——会写字。大家想一想，大雁真的会写字吗？（不会，因为只是雁群队伍的排列形状）是呀，人才会写字，作者把大雁写得像人一样，这样的手法我们叫做——拟人。谁能当当小诗人，模仿这句话来说一说别的小动物或者植物呢？（出示：你拍四，我拍四，“哪里的什么会干什么”，如，树上鸟儿会唱歌，海里鱼儿会跳舞等）5，小结：这节课，我们认识了四种小动物，它们分别是？下一节课我们再让我们去新奇的动物世界里玩一玩！共学活动二：巩固识字。1.出示词语：世界边界孔雀锦鸡雄鹰老鹰飞翔大雁雁群丛林猛虎百灵休息深处2.小老师领读共学活动三：书写指导1.出示：歌、丛、深、处，学生提醒注意点。歌：左右等宽，上“可”去钩，下“可”宽大，横较长，在横中线，两“口”垂直对齐。右边“欠”撇较高，“人”的撇横中线起笔，伸入左半格。丛：上下结构，强调左“人”捺变点，在横中线，右“人”撇穿插到点下方。“一”不可长于两“人”。深：强调三点水的书写，“木”的横和竖为主笔画。处：半包围，第二笔横撇抵到竖中线，捺从横中线起笔，要舒展。最后一笔点在横中线。2.教师范写3.学生自己临写。4.同桌评价。延学目标延学活动培养搜集信息和复述的能力。搜集人和动物友好相处的小故事，并能叙述。　板书设计拍手歌孔雀锦鸡雄鹰雁群教学反思 第二课时课时目标1.复习巩固生字词，能够正确书写“六、熊、猫”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，学会拍手背诵。3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。课时重难点3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。预学目标　预　学　活动复习巩固生字，回顾课文内容。预学活动：复习巩固1.生字词复习巩固：摘苹果读词语。2.拍手诵读回顾课文内容：通过上节课的学习，我们知道了神奇的动物世界里有很多有趣的动物，现在让我们一遍拍手一边把它们请出来吧！（边出示动物图片边复述课文内容进行初步背诵）共学目标共学活动在理解词语意思的基础上去积累词汇。字理识字的渗透。共研问题：不同的动物分别有什么特点？共学活动一：学习5-7小节（一）出示学习单：1.读一读：5-7小节。2.说一说：根据课文插图，说说这里出现的小动物又有什么特点?（二）学生自主学习四人小组根据学习单进行学习。（三）学文点拨1.学习第5小节：（1）朗读片段：森林之王——老虎来了，谁想来读？（2）识记“猛”：课文里写老虎用了一个词叫？猛虎！（纠正后鼻音）在你们的印象中，老虎是一种怎么样的动物？猛的偏旁是——反犬旁，它在古代指很强壮的狗，这里说老虎很强壮叫——猛虎。森林里的猛兽可不止老虎呢！还有什么？（生答）出示图片识记猛兽。（3）认识“深”：这些猛兽一般喜欢生活在丛林深处，深的反义词是？浅，它们都是三点水的字。海很深很深叫——深海，井很深很深叫——深井。（4）想象说话：你觉得猛虎在丛林深处会干些什么呢？2.学习第6小节：（1）读好词语：老师把两位歌唱家请出来了，谁想和它们打打招呼？嘘！让我们听听它们在唱什么吧！（2）学习“休”：好听吗？真是两只善于唱歌的小鸟，怪不得它们一刻都不想休息呢！瞧，这就是“休”，它的古文字意思谁来猜一猜？（人靠着大树在休息）3.学习第7小节：鸟儿在林间唱歌，熊猫又在干什么呢？指导朗读。嬉戏是什么意思啊？（游戏玩耍）共学活动二：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点1.出示：锦鸡黄鹂天鹅2.读一读，小组讨论你的发现。3.明确：都是鸟字边，因为都是鸟类。4.出示：孔雀大雁老鹰 在观察中知道隹、鸟”等偏旁表意的特点。感悟主题思想。课文背诵书写指导2.这些字都有一个新的偏旁：“隹字旁”，不光鸟字边表示鸟类，隹字旁也表示鸟类，“隹”是短尾鸟的总称，那隹字旁是怎么样来的呢？（出示甲骨文）看，这是一只小鸟，这是后来表示小鸟的字形，慢慢就变成了这样。共学活动三：学习8、9、10小节，学会保护动物1.学习了这么多可爱的动物，让我们一起用朗读来表达对他们的喜爱吧！2.大小动物都有家，不管是竹林、丛林还是蓝天，动物的家就是大自然。3.分享人与动物和谐相处的小故事，激发学生保护动物的使命感。（如：导盲犬、警犬等）4.大家觉得生活中我们可以怎样去保护动物呢？共学活动四：背诵比赛1.以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。2.大家一起背诵。共学活动五：书写指导1.出示：六、九、熊猫、朋友，学生提醒注意点。六：上下结构，起笔竖中线，长横在横中线，撇点在竖中线两边。九：独体字，先写撇。熊：上大下小，“能”左右齐平，下“匕”大。四点底上合下开，左点偏左，第二、三点在竖中线左右两边，右点偏右。猫：左窄右宽，反犬旁最后一笔撇横中线起笔，“田”的竖在竖中线，横折在横中线。朋：两个月字左窄右宽，顶部齐平，底部左高右低，月的两横分别在横中线上下。友：半包围，第二笔撇竖中线起笔，横撇在横中线。2.教师范写。3.学生自己临写。4.同桌评价。延学目标延学活动培养学生自主创作能力。延学活动一：儿歌创编四人小组合作编一编其他小动物的拍手歌。　板书设计拍手歌深——浅和鸟有关隹字旁鸟字边教学反思