田家四季歌 教学设计

精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。4　田家四季歌导学案设计课题田家四季歌课型新授课设计说明　　与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣；不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式；因而；本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路；引领学生在图画中识字；在图画中学词；在图画中朗读；在图画中了解文章内容。教学目标1.认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。（重点）2.正确、流利地朗读课文；初步了解四季的特征。（重点）3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽；感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。（难点）课前准备1.预习课文；完成预学案作业。(学生)2.准备字卡、词卡；制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、图画导入；认读字词(用时：3分钟)1.课件出示插图；引导学生观察并交流自己的观察所得。2.插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具；引导学生认读；并运用这些词语描述画面。3.课件中放大“农”字；引导学生认读并扩词。1.学生观察交流：图上画的是一个农民在田地里干活。2.学生正确朗读词语；练习说话：在农村；一个农民带着农具；在农田里干农活。3.学生认读“农”字；扩词：农业、农夫、农场、农历、农药、农忙。教师可以根据具体情况；选择出示“农”字的字理图：上面是两棵树木；下面是一把农具；意思是砍伐树木；变成田地；用农具干活。二、图文结合；认读字词(用时：25分钟)1.课件集中出示4幅插图；教师引导学生走进图画；感受农家生活。2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季；引导学生认读；并选择喜欢的季节说一说自己的活动。3.课件中放大“季”字；引导学生想办法记住这个字。4.引导学生根据图一学第一节。(1)课件放大图一；引导学生观察画面；借助画面反复认读上面的词语。(2)引导学生用自己的语言描述画面；用上图片上的词语。(3)教师指导学生有感情地朗读第一节。5.引导学生根据图二学第二节。(1)课件放大图二；引导学生观察画面；交流夏季里的农事活动。(2)课件出示词语“采蚕桑”“插秧”；引导学生认读生词。(3)指导学生有感情地朗读第二节。6.引导学生根据图三学第三节。(1)课件放大图三；引导学生观察画面；交流秋季里的农事活动。(2)课件出示词语“稻”和“谷”；引导学生借助图片辨析；并认读生词。(3)指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情；有感情地朗读第三节。7.引导学生想象图四学第四节。1.学生观察图画并交流：图上画的分别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。2.学生认读四个词语；并练习说话；例如：我最喜欢冬天；冬天一来；我们就可以堆雪人、打雪仗；格外开心。3.学生思考识记“季”字的方法；在交流时比一比谁的方法更容易记住。4.学生观察图一；借助图画学第一节。(1)学生仔细观察图；读准词语：蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。指名读；领读；齐读。(2)学生描述画面；一要用上“蝴蝶”“麦苗儿”“桑叶儿”；二要把句子说完整；说通顺。(3)学生带着喜爱之情朗读第一节。5.学生观察图二；借助图画学第二节。(1)学生仔细观察画面；交流：农民在采蚕桑、插秧。(2)学生正确朗读两个词语；然后观察画面；了解什么是“采蚕桑”“插秧”。(3)看图；识记“归”“戴”。(4)学生带着赞美之情朗读第二节。6.学生观察图三；借助图三学第三节。(1)学生仔细观察画面；交流：农民忙着收割稻谷。(2)1.学生在交流的过程中；首先要引导学生说完整的句子；然后要鼓励学生说不同的句式；比如感叹句、疑问句等。2.“季”可以和“李”对比识记；可以借助字理图识记；上部分是一棵禾苗；下部分是一个刚出生的孩子；合起来表示幼小的禾苗。3.学生在认读词语的过程中；要引导学生读准每个生字的音。尤其要注意“桑”是平舌音。4.“采蚕桑”“插秧”这些农事活动；对于城市的孩子来说很陌生；因此；教师可以引导学生在课前预习的过程中查找相关的图片、视频、资料；有大致的了解。5.学生在想象图四画面时；可以自由想象；想到什么就说什么；也可以结合课前搜集的资料来说。如果在学生交流时；教师能适时地出示对应图片、视频；会让学生进一步了解农事活动。3/3 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。(1)引导学生展开想象：冬季来了；农民又会有哪些农事活动呢？(2)课件出示农民冬季活动相关图片；引导学生看图交流。(3)指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的心情；有感情地朗读第四节。学生准确认读词语；观察图画；知道稻子生长在北方；谷子生长在南方。稻子剥了壳儿是大米；谷子剥了壳儿是小米。(3)学生交流：心里喜洋洋说明农民丰收了；心情很高兴。朗读第三节；表达出这种喜悦之情。7.学生想象图四；借助图四学第四节。(1)学生自由交流；说清楚自己的想法。(2)学生根据老师的引导观察画面；了解缝棉衣等活动。(3)带着高兴之情朗读第四节。6.学生在朗读的过程中；不要讲技巧；重在引导学生体会作者的情感；用感情去朗读。三、出示生字；指导书写(用时：10分钟)1.课件出示田字格中的“季”和“农”；引导学生交流书写要点。2.教师一边说书写要点；一边示范书写；引导学生细致地观察。3.引导学生练写巩固。1.学生观察并交流：“季”共有两横；要平直；第二横略长。“农”的第三笔撇和最后一笔捺要伸展。2.学生观察；听清老师的讲解。3.学生在写字表中先临写；再练写。低年级写字指导；可以抓住主笔详细讲解；学生练习的时候也重点练习主笔的书写；逐渐扩充讲解范围。四、布置作业；延伸拓展(用时：2分钟)1.朗读全文；背诵全文。 2.选择四季图中的任意一幅图；画一画。1.学生朗读全文；可以抓住每个季节的活动练习背诵。2.学生练习画图；要画出这个季节农民在从事哪些农事活动。学生在画图时；既可以遵照课文内容；也可以跳出课文内容；只要能体现农民在这个季节的活动即可。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习引入；巩固字词(用时：4分钟)1.教师组织学生朗读全文。2.教师指名背诵；检查作业情况。3.教师出示词卡；巩固上节课学习的词语。4.教师出示字卡；组织学生认读、组词、说句子。1.学生正确、流利、有感情地朗读全文。2.学生分自然段背诵课文。 3.学生认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、农事、稻谷；相互纠正字音。4.学生读字：季、蝴、蝶、麦、苗、桑、农、谷、粒。扩词；选择喜欢的词语造句。在学生用字组词造句的过程中；尽量发散学生的思维；引导学生从不同的角度用不同的句式造句；如果能运用修辞方法说句子；应该予以表扬和鼓励。二、合作交流；识字学词(用时：20分钟)1.教师组织学生展开小组合作；学习其他字词。(1)组织学生找出本课其他没有学习的生字；自己读准字音。(2)组织学生找出文中由这些生字组成的词语；认读词语。(3)组织学生针对识字方法展开讨论。2.教师组织学生展开汇报交流；教师相机指导。(1)找出多音字“场”“了”；这两个多音字都有哪些读音；查字典读词语。(2)课件出示文中带有这两个多音字的句子；引导学生结合语境读准字音。(3)课件出示句子；引导学生巩固多音字字音：这场春雨下得没完没了。下课了；同学们也不能到操场上活动。(4)引导学生用编字谜；编顺口溜儿等方法识记“辛”“苦”“虽”“肥”。1.学生找出本课其他生字；针对识字方法与小组同学进行商议。(1)学生从生字表中圈出下列字：吹、肥、归、戴、场、虽、辛、苦、了、年；对照音节读一读。(2)学生圈出文中词语；大声读一读。(3)学生找出自己记不准的生字；与小组同学一起商议；怎样快速记住。2.学生汇报小组讨论结果；认真听老师的讲解。(1)学生利用字典找到“场”“了”的两个读音；并分别组词语。(2)学生读句子；读准加点字的字音。夏季里；农事忙；采了蚕桑又插秧。一年农事了；大家笑盈盈。秋季里；稻上场；谷像黄金粒粒香。(3)学生读句子；读准加点字的字音。如果读不准；请老师帮你详细地讲解一下。(4)学生交流。例：一口吞掉虫子(虽)。1.学生在认读的时候；要求学生读准字音；例如；“吹”是翘舌音；“虽”是平舌音。2.本课有两个多音字“场”和“了”；这两个多音字是识字教学的难点。尤其是“场”；读chánɡ时；通常表示平坦的空地；如；打场、场院；也可以用作量词；如；一场雨。读chǎnɡ时；一般表示处所；能适应某种需要的较大地方；如；操场、广场、市场。3/3 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。三、出示生字；指导书写(用时：10分钟)1.课件出示例字：吹、肥、忙、归、辛、苦、年；引导学生交流书写要点。2.引导学生观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方法。3.课件播放7个字的书写动画演示；引导学生再次观察巩固。4.引导学生练写。5.投影仪展示书写情况；师生评议。1.学生观察并交流：前4个字是左右结构的字；左窄右宽。“辛”“苦”是上下结构的字；第二横最长；要写在横中线上。2.学生一边观察一边想书写要点；尤其要看清主笔的写法。3.学生一边观察一边书空。4.学生在写字表中先临写；再练写2个。5.学生交流；说清值得自己学习的地方。1.在指导书写的过程中；教师要引导学生观察字形的特点；归类指导。2.抓住字的关键笔画进行详尽的交流；尽量以学生自己的观察为主；说不清的地方再予以示范和点拨。四、布置作业；拓展延伸(用时：6分钟)1.引导学生朗读课后“读一读；记一记”；交流这些词语的特点。2.布置作业：查找与这些农事活动相关的图片、资料；了解这些活动。1.学生读词；并交流：这些都是描写农事活动的词语。2.学生可以请家人帮忙查找资料；也可以询问农村亲友。了解农事活动的途径很多；查资料；看图像；访问；实地参观。可以引导学生多角度完成作业。3/3