课题4.田家四季歌教学目标1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字。会写“季、吹”等10个生字。2．正确、流利朗读、做到不加字，不漏字，按标点停顿。3.初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐教学重点认读本课生字词，会正确书写；正确流利地朗读课文教学难点通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情教具准备多媒体课件课时第一课时教学过程教学行为学习行为添改一、导入新课。1.谈话导入：一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？2.板书课题，学习“季”。听录音朗读课文，初步感知。二、初读诗歌,认读生字。1、听教师范读课文,听准会认字的字音。2、自读诗歌，把字音读准。3、同桌互相读，相互指出读错的字音。一、进入新课学习1.说说自己最喜欢一年四季中的哪个季节，并说说理由。2.齐读课题，学习“季”字。听课文录音，初步感知课文。二、初读诗歌,认读生字。1、听教师范读课文,听准会认字的字音。2、自由读诗歌，把字音读准，句子读通顺。4
4、齐读诗歌。5、出示词语，引导学生读词。四季农忙肥胖夏季吹风稻谷归来辛苦晴天新年6、出示要求会认的字，引导口头组词。三、学习诗歌,朗读感悟。1.听老师范读诗歌，边听边标画描写四季的词句。 2.选自己最喜欢的一小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？3.怎样读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？4.小组赛读。要求读出季节特点，读出自己的情感。5.引导学生评议。6.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。7.你从哪儿看出农民伯伯劳动很辛苦？找出写农民伯伯心情的句子，反复读读，体会体会。3、同桌互相读，相互指出读错的字音。4、齐读诗歌。5、多种方式读词语，齐读、分组读、男女生分开读、抢读。6、读会认字，再口头组词三、学习诗歌,朗读感悟。1.听老师范读，边听边标画描写四季的词句。 2.选自己最喜欢的一小节读，思考问题3.掌握读的方式，读出情感4赛读。读出季节特点，读出自己的情感。5.大家评议。6.提出不理解的词语,全班一起讨论。7.采了蚕桑又插秧4
8.思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋？笑盈盈？四、配乐品读诗歌，了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐8.思考问题，自由说说四、配乐品读诗歌，了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐作业设计识记生字词，背诵诗歌板书设计4.田家四季歌四季农忙肥胖夏季吹风稻谷归来辛苦晴天新年教学反思 二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。让老师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习，现在能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言水平、朗读能力、初步的合作学习能力等。 本次亮相课，我执教的是《田家四季歌》。虽说准备很匆忙，但结果还是令人满意的。这主要归功于： 一、我喜爱的课型 《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。 二、我可爱的学生 说实话，孩子们还是刚刚升入二年级，在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。我心里还真没有底儿。没想到，整堂课上，孩子4
们都能认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。孩子们活泼可爱，课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了起来。他们一边欣赏着音乐，一边摇摆着头，拍着手打着节奏，就像一个个可爱的小天使。可爱的孩子们啊！你们的表现真是棒极了！ 教学是一门遗憾的艺术。在“以文带文”环节，学生自读《新主题阅读》中的《四季儿歌》，细心的滕逸杰同学发现书中的“雁儿”和课件中的“燕儿”不一样。当时我只顾着表扬他认真细致、善于发现，却没有想到以此为契机，带领孩子们去区分这两个词的不同，并顺势引导他们辨别在描写秋天的景物时应用哪一个“雁儿”（“燕儿”）。下课后，我才意识到自己错过了这样一个良好的契机。 教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！4
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