4.《田家四季歌》(曾昌璞)

2018—2019学年第一学期语文教师教学设计教师个人信息讲课班级[]主备教师[曾昌璞]修改教师[]修改时间[]教学基本信息课题识字4.田家四季歌课型集中识字人文性主题大概了解四季特点，通过诵读儿歌激发热爱大自然的情感工具性主题阅读主题：能够正确朗读课文，在诵读儿歌中感受儿歌的节奏和韵律美。表达主题：在诵读儿歌中培养学生的朗读能力和语感。教学目标1．会认“季”18个字，正确书写“季”10个会写字。2．能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。3．大概了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感课时安排2教具学具课件第一课时教学设计教学程序教学环节师生活动修改建议4 一、激趣导入1．谁知道一年有几个季节？我们今天要学一首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。2．认识生字“季”二、随文学习字词，诵读儿歌1.小朋友，你最喜欢那个季节？说说为什么。2.我们来个游戏，看看你们是不是真的认识四季。3.一年四季有不同景色，在农田里，也有不同的景象，农民伯伯也干着不同的农事。3.读儿歌，整体感知（1）朗读儿歌，按标点停顿。（多种形式练读：自读，同桌读，指读等）（2）边读边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？把它们圈出来？4.拼读、认读生字词语。认读多音字“场了”拼读，组词。5.轮读儿歌，教师指导。读通读顺。6.检查认读生字词。三、指导写字指导写字“季、戴、苦、辛、年”认读——记忆字形——组词——选词说话。1.重点指导“戴”字的书写和结构。2.交流“辛”的记字方法。第2课时教学设计教学程序教学环节师生活动修改建议一、复习巩固1.认读生词。2.想一想，儿歌中的四季你喜欢哪个季节？为什么？二1.诵读课文师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们再读读课文。注意读准字音和停顿。指名读、比赛读等。4 、随文识字，理解内容：2.师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。3.随文识字，理解内容（1）春季里，有哪些景物，它们有什么特点？（2）夏季里，农事忙。从哪里看出来？（3）秋天是丰收的季节，稻谷像（）。人们的心情怎样？仿照练习说话：（）像（）。早起勤耕作，归来戴月光。（4）冬季里，雪初晴。这时应该做些什么？（5）除了文中提到的农事，你还知道各个季节有什么农事吗？（课后题：读读记记）4.一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）同桌合作背指名背诵。三、巩固拓展，看图编儿歌1.师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，（出示文中例句）你行吗？（生合作完成一首四季歌）仿写：身体虽辛苦，心里喜洋洋。用“虽然……但是……”改写这句话。2.师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，四、指导写字指导写字“肥、忙、归、吹、农”认读——记忆字形——组词——选词说话。重点指导“归”和“农”的书写占格。五、丛书链接自由阅读丛书1第72.73页，1.自读儿歌，同桌互读，打节拍读。2.比一比看谁读的美。六、作业1.有感情地朗读课文，读写生字词。2.通过阅读书籍、使用互联网等多种途径了解农事活动的有关知识。七、板书设计识字4.田家四季歌季节春夏秋冬4 景色花草蝴蝶雪教学反思4