4.田家四季歌一、引入新课1.师：刚才，小朋友们诵读的是一年级时学习的儿歌——生：《四季》。季就是（教师启发，学生齐答）季节的意思。是啊，一年有四季，四季又有不同的景象。来，看老师写这个词：四季。【板书：四】（写完“四”后说小手伸出来和老师一起写“季节”的“季”）【板书：季】季是一个上下结构的字，上面是个禾，竖要竖在竖中线，下面是个子，一横最长。2.师：前几天，我们分别学习了《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》。今天，我们要学的是四季歌。【板书：歌】四季歌就是——？生：四季的歌谣。3.师：我们都预习了课文，知道这首“四季歌”写的是——（拖长声调，启发学生）说出课题“田家四季歌”。【板书：田家】4.师：（出示媒体）看，像这样从事农业生产的人家就叫田家。现在谁能将课题读准确呢？（评：你的声音真响亮！）谁再来读？我们一起来读一读课题。二、整体感知1.师：课文中是怎样写田家四季的？请你们自己轻声朗读课文，要求是：1、把字音读准，把课文读通顺；2、数一数，课文一共有几节。2.师：课文一共有？生：4节。请4位学生分别来读这四节，请大家仔细听一听，他们是否把字音读准确，课文读通顺。随机正音。（媒体做一张背景，不要有字）师：你们都做到了字音读准了，课文读通顺了。师：这4节分别向我们描绘了田家的……？【贴板书】（春、夏、秋、冬）三、学习第1节，感受田家春季生机勃勃的景象，知道春季农民要“播种”1.（1）引读第1行，师：春季里，生：春风吹师：看老师写这个词，小手举起来和我一起写“吹”，左边是——生：口字旁，右边是撇横钩撇捺，注意捺脚要捺出来。【板书：春风吹（吹字在田字格里）】师：谁来读这个词？你来读？谁再读？（指着板书）我们一齐读。（2）师：温暖的春风吹拂着大地，给万物带来了生机。那么课文里分别写到哪些景物呢？自己轻声读第一节（第一节三个字说得慢一点），找一找，圈一圈。师巡视过程中发现有学生圈如“花开”等词时，指导：有的小朋友圈的是景物怎么样，老师要求只要圈出写到的景物。（3）师：谁来说说看，你找到了哪些？生交流：花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿（媒体五个圈一起出示）。师：你找的真完整，其他小朋友自己校对一下，有问题的马上改正。2.（1）师：这个词语谁来拼？再请一位小朋友拼。喜欢蝴蝶的小朋友一起拼一拼。师：开一组小火车，直接读出这个词语。生：小火车开起来，呜呜呜——师：仔细观察这个词语，你发现了什么？生：我发现了这两个字的偏旁相同。师：他们都有虫字旁，像这样偏旁相同的词语你还知道哪些呢？学生自由回答（海洋江河拥抱想念……）师：你们说的都和水有关，想想我们学习的《树之歌》里面有没有？（梧桐）评：你们的记性课真好！（2）师：仔细看看这幅图（出示），说说这句话描写了怎样的景象？预设1：花儿开放了，小草在生长，蝴蝶飞来飞去。（评：你描绘的真美啊！）师提示：花儿怎么样？小草怎么样？/还有不同的说法吗？预设2：花儿绽放了，小草长出了嫩芽，蝴蝶在花丛中飞舞。师总结：对呀，春天花儿竞相绽放，小草从泥土里探出了脑袋，蝴蝶快乐地在花丛里翩翩起舞，这样的景象就是“花开草长蝴蝶飞”。（3）指导朗读。【媒体出示：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。】4
师：听老师来读一读。（师朗读）（媒体上出示停顿符号）谁来读一读？点评1：你读好了停顿。点评2：你读出了春天的美丽。师：一起读3.学习第二句。（1）师：除了这些，春季里还有什么也在生长呢？（如果学生没说出师引导课文里告诉我们什么在生长）【出示句子：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。】师：（出示图片）看，春季里，农民伯伯正忙——【出示：播种，贴板书】跟老师读两遍师：刚种下的麦苗嫩嫩的，绿绿的，长熟了就是我们吃的粮食。引读：瞧，麦苗儿怎么样？生：多嫩。师：是呀，这些都是农家人刚刚种下去的。（出示另一张很多麦苗的图）师：这个时候，桑叶儿——生：正肥。（出示词语卡片：桑叶儿）。师：你们看，这是一棵桑树，桑树的叶子就是——生：桑叶儿，师：开一组双轨火车读读这个词语生：小火车开起来呜呜呜（3）师：桑树结的果子就是——生：桑果。引读：你们看，春季里，桑叶儿——生：正肥。（出示生字卡片：肥）师：和身体有关的字大多都有月字旁。生活中，我们会说什么小动物很肥？预设1：小猪很肥。预设2：人很肥。师点评：人一般我们用胖来形容。师：但是课文里说桑叶儿正肥，这里的肥是什么意思？预设：多（评：桑叶儿很茂密）大，厚，绿，水分多，厚实，饱满。师：是呀，很厚实，水分多。春季，刚好是桑叶儿最肥美（读出重音）的时候，这句话谁来完整地读一读？个别朗读（请两个）（媒体出示停顿符号）点评1：你读出了麦苗儿很嫩。点评2：你也读出了他们各自充满生机、长得正旺的模样。（4）师：春天多美呀，谁能来完整地读一读第一节？个别朗读，评价贴纸。点评1：你读出了春天生机勃勃的景象。点评2：我仿佛看到了许多蝴蝶飞来了。送她一只小蝴蝶生：张开翅膀飞向你。师：我们一起来读。四、学习第2节，说出田家夏季主要的农事，感受农民劳动的辛苦1.（1）师：春季里，农民忙着播种，夏季里，引读——生；农事忙。师：农事就是指农业生产中的各项工作。②师：看老师写这个词，小手伸出来跟老师一起写“农”。【板书：农事】师：读这个词（手指板书：农事）给“农”组个词。（生组词）在课文里说的是——（手指板书：农事。生齐读）③师：农事怎么样？生：农事忙。师：忙字左边是个——，跟着老师来书空一下。【补充板书：忙。边写边说关键笔画】师：“农事忙”就是指农事很——多。（2）师：夏季里，——。夏季里，农民在忙哪些农事呢？自己读读第二节，找一找。生回答交流。预设：夏季里，农民采了蚕桑又插秧。②师：是呀，夏季里农民忙着采蚕桑。跟我读：采蚕桑（两遍）师：采蚕桑就是指采了桑叶去养蚕，也就是采桑（跟读两遍）。【出示词语卡片，贴板书】养蚕是为了结茧丝，茧丝可以做漂亮的衣服，但是做一件衣服要很多很多蚕宝宝吐出的丝。所以农民夏季里要养很多的——，要采很多的——。你们想，他们多么忙碌呀。③师引读：夏季里，农民采了蚕桑又——生：插秧。（看图男生读，女生读）插秧就是种稻子的苗。【出示视频】4
师解说：看，农民们站在泥泞的稻田里，常常一整天都要低着头，弯着腰，手上不停地重复着插秧这一个动作，从清晨忙到夜晚，多么辛苦，多么繁忙呀！④【媒体出示：采了蚕桑又插秧。】师：这句话谁来读？（两生，评：多忙呀！）一起读⑤师：夏季里，农民除了要采桑、插秧，还要做些什么？（媒体出示三张图，图上有词语：耕田，除草，割麦）请你们选择一幅图说一说，夏季里，农民要做什么？师：你们看，夏季里，农民们耕了农田要——（除草），除了杂草要——（割麦），割了冬小麦要——（手指板书：采桑），采了蚕桑还要——（插秧）。多么繁忙，多么辛苦啊！（3）指导朗读第1句，【媒体出示：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。】师：谁来读好这句话。（两生评：是呀，真忙碌呀！）2.（1）师：除了第一句让我们感觉到农民伯伯做农事多之外，这节中还有哪里可以看出来？生：早起勤耕作，归来戴月光。师：这句话是什么意思，你能结合图片来说一说吗？（出示图片）生1：农民伯伯很早就要起来，月亮出来他们才回家。（回来时候已经是晚上了）师：哦，很早起来干什么呀？生：工作。师：工作做些什么呢？生：采了蚕桑又插秧。师：还有呢？生：除草、割麦。师：是呀，你说的真完整。像这样忙着耕田，耙田，锄地，帮助农作物生长发育，这就是——。（出示词语卡片：耕作）师：注意“耕”是后鼻音，谁来拼读？一起读这个词语。②师：月光洒在了农民伯伯的身上，他们这才回家，这就是——生：“戴月光”。【出示词语：戴月光】师：开火车读一读。师：我们平时生活中，会戴些什么？生1：戴帽子评：戴在头顶上生2:戴手套评：戴在双手上生3:戴眼镜评：戴在脸上师：看看你们的胸前生：绿领巾……师：是呀像这样把东西戴在头顶上、脸上、脖子上，都用这个“戴”。如果把东西随身带着，就用我们已经学过的“带”。③师：看，天色这么晚了，农民这才——生：回家。师：课文中，用一个字概括了回家的意思，谁发现了？出示生字：归。④师：农民伯伯一早出门劳作，直到夜幕降临才回家，这就是——生：“早出晚归”（补充词语，媒体中可出现，读词）；师：归来时，披着星光，顶着月亮，这就是——生：“披星戴月”（补充词语，媒体中可出现，读词），多么忙碌，多么辛苦呀！【媒体出示：早起勤耕作，归来戴月光。】师：谁来读读这句话？（1生读）是呀，谁再来读读这句话？（2）【媒体出示第二节】师：夏季里，农事这么忙，谁能够把这一小节读好！（媒体先不出示停顿符号）2生读评：是呀，老师感受到了农民很忙碌，我们一起来读一读（出示停顿符号）五、复习巩固，指导书写。1.师：这节课，我们学习了田家两季的生活，分别是——和——。师：我们知道，春季里，农民有——（出示词语，春季的事物）。我们还知道，夏季里，农民忙着——，——，还忙着——。2.师：谁能借助板书，结合插图来试着背一背课文的第一、二两小节？给你们一分钟时间准备准备。抽2学生背诵。评：你可真厉害，送她一颗小爱心。生：我用真心赞美你！4
评：你背的真流畅呀！表扬她。生：啪啪，啪啪啪，你真棒！3.谁来说说看，什么季节里，农民要干什么。（生交流）4.指导书写：戴。（1）师范写师：看，在今天学习的两小节中，有个有意思的字：戴。跟着老师一起写：先写上面的十，再写一个长横，然后写——和——，接着写斜勾，注意斜勾要写得稍微长一点，最后一笔是点。【一边说一边写】（2）师：请把书翻到第24页，自己来写一写戴字。（3）点评：师巡视点评，贴评价贴纸。六、总结这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续田园之旅，去感受农家秋、冬季节的生活。板书设计：4.田家四季歌春春风吹播种夏农事忙采桑插秧耕田除草割麦秋冬4
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