二年级语文备课组时间：月日中心发言人：课题：《曹冲称象》第1课时总计第节教学目标1.学会“曹、称、员”等14个生字，会写“称、秤、柱、杆、做、站、船”7个字。2.正确、流利地朗读课文。找出并读好文中主要的人物对话。教学重难点1.认识本课生字，初步理解课文内容。2.正确区分“称、秤”的读音和字形。教学过程：一、谜语导入，揭示课题1.出示谜语：耳朵像扇子，鼻子像管子，双腿像柱子，尾巴像鞭子。2.猜谜，揭晓答案（大象）。3.同学们见过有人给大象称重量吗？大象又高又大，怎样称出它的重量呢？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。【设计意图】用猜谜语的方式导入新课，调动了学生学习的兴趣。 4.板书课题，齐读课题。相机认识“曹”，写“称”字。二、检查预习，认识生字。1.师范读。2.指名5个学生分段读课文，相机正音。
2.出示生字，指名领读，正音。读好翘舌音“柱、称、秤、站、船、重、止”，平舌音“做、岁、曹”，前鼻音“然、站、杆、论、砍、线”和后鼻音“称、秤、重、量”。 3.学生回忆识字方法，鼓励学生用多种方式认识生字。 4.用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字，相机扩词。【设计意图】尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。 5.小组汇报。 6.小组读、开火车读等多种方式读生字、词语。三、教写生字1.出示要教写的生字。2.分析字形结构、间架结构及重点笔画的占位。3.教师范写生字：秤、柱、杆、做、站、船，生观察。注意知道学生写好舟字旁，中间横右边不出头。4.生练写生字，师巡视指正。5.展示评议，修改。四、再读课文，整体感知1.指名读课文，同学们一边听一边思考：a)曹操想知道大象的重量，官员们想出了什么办法？用横线画出来。b)曹冲想出了什么办法？用波浪线画出来。2.指名回答。3.指名读、齐读第四自然段，指导学生读好描写曹冲称象的办法的句子。
教后思考：
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