曹冲称象说课稿

陕州区第二小学张亚棉部编二年级语文上册第三单元—4曹冲称象说课稿 曹冲称象说教材说学情说教学过程说教学目标说教法学法 曹冲称象说教材说学情说教学过程出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》,是部编教材二年级上册的第三单元一篇课文，记述了曹操的儿子曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。说教法学法说教学目标 曹冲称象说教材说学情说教学过程二年级的学生通过一年的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。说教法学法说教学目标 曹冲称象说教材说学情说教学过程1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，学习曹冲遇事善于观察、乐于动脑,大胆表达的品质。说教法学法说教学目标 曹冲称象说教材说学情说教学过程1.图文结合法。2.自读提示法.3.多种形式的说话训练法.说教法学法说教学目标 曹冲称象说教材说学情说教学过程一、谈话导入，揭示课题二、出示学习目标三、听故事,回顾课文.四、品读课文，了解曹冲称象的方法。五、总结全文,延伸探究六、课堂检测说教法学法说教学目标 曹冲称象说教材正确、流利、有节奏朗读有顺序观察图画出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》,是部编教材二年级上册的第三单元一篇课文，记述了曹操的儿子曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。拍手读自己看图理解师指导看图说话会背诵个人背、指名背小组背男女比赛背 教学过程一、谈话导入，揭示课题二、出示学习目标三、听故事,回顾课文.四、品读课文，了解曹冲称象的方法。五、总结全文，延伸探究让学生带着好奇心,幽默诙谐地导入新课，激发学习兴趣。六、课堂检测 教学过程一、谈话导入，揭示课题二、出示学习目标三、听故事,回顾课文.四、品读课文，了解曹冲称象的方法。五、总结全文，延伸探究1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，学习曹冲遇事善于观察、乐于动脑,大胆表达的品质。六、课堂检测 教学过程一、谈话导入，揭示课题二、出示学习目标三、听故事,回顾课文.四、品读课文，了解曹冲称象的方法。五、总结全文，延伸探究思考：从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？六、课堂检测 教学过程一、谈话导入，揭示课题二、出示学习目标三、听故事,回顾课文.四、品读课文，了解曹冲称象的方法。五、总结全文，延伸探究1.渗透学生对历史人物曹操的了解。2.通过图片显示及表演朗读,形象地感受大象的样子,体会比喻的贴切.3.通过朗读、动画演示、交流口述等多种方法表述曹冲称象的过程。4.通过对比句子，体会怎样把句子写的更加形象贴切。六、课堂检测 教学过程一、谈话导入，揭示课题二、出示学习目标三、听故事,回顾课文.四、品读课文，了解曹冲称象的方法。五、总结全文，延伸探究从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？我们应该向曹冲学习什么？六、课堂检测 教学过程一、谈话导入，揭示课题二、出示学习目标三、听故事,回顾课文.四、品读课文，了解曹冲称象的方法。五、总结全文，延伸探究1.巧填量词。2.说说曹冲称象的过程。六、课堂检测 说板书设计称象官员曹冲造大秤=曹操直摇头微笑着点头（善于观察，勤于动脑。） 谢谢！教师的工作之路既短又长，说它短是因为从办公室到教室只有几步，说它长是因为我们要在这条路上终生奋斗……