《曹冲称象》教学反思

《曹冲称象》教学反思《曹冲称象》一文中，小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤,用石块和大象的平衡，简单的称出了大象的重量。由此赠中善于观察，善于动脑真是个聪明的孩子。根据课文交代：故事中的曹冲也才七岁，班里的学生也普遍是这个年龄，于是,一个宽松的课堂情境，鼓励共同讨论，激发学生的想象，劉不课题质疑常话说得好：好的开始是成功的一半。教学中，我尿PPT形式，利用图片直观地引导学生认识“称”，透过鹏羊”、“牛”的互换，间接推出牛的重量。然后导入课文:“同学们，在古时候，没有这天的这么先进的科学技展要称一头活着的大象甚至更重的东西却是一件很难的事，这天我们就来学习一个古时候的故事《曹冲称象》O”之后我极课题,这个导入，很快抓住了学生的心，我很快就提出问题：“读了这个课题,你想了解些什么？”学生很踊跃,他们蜃“我想明白这个故事中讲谁要称象，为什么要称象？用什么方法来称?最后真的称出来了吗？”我的导语也就成了学生的质疑的擬条件。从这个教学环节来看，我是成功的，我到达了激发学生趣开启学生目标有的放矢，向四十分铢堂要质量在教学《曹冲称象》这篇课文时，我先指导孩子多读，抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤。其次，在课堂学习过程中加强重点词语的理解和爲。女口 “大象到底有多重呢？”“他叫人按照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重量。”“到底”“果然”，这些词要指导学生透过朗读，联系上下文体会意思。透过这几个环节，学生就一难点基本上突破了，而且还训练了学生的说话和口头表达81了课堂的有效性三、读文质疑，合作解疑，课件突破难点阅读课的教学是语文科教学的重点，《称象》这篇课文就是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋,能找出解槻题滋的聪明孩子。在教学过程中，我重视学生在充分读书的基础，提出问 题：“曹操为什么要称象？官员们用什么办法来称象？曹冲用的是什么办法？”然后，梳理学生的问题，循着学生的问题，逐个引导学生合作讨论，最后解决问题。四、不足之处，认真总结反思《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。浅显易懂，学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢？由于这节课安排了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我做得显然是仓促的，不深入的。如果我能结合实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题？你是怎样做的？这样学生从课文中悟出的会更多。我想：今后的每节课如果都能从多个方面着手进行备课、教学研究的话，那我的每节语文课都能使学生学有所得，学有所获。我期望在不断的练习中，实践中，我的语文课堂也能逐步走向成熟,走向完善。I―刘静—2017年3月