下册《曹冲称象》教案

下册《曹冲称象》教案　　　　教学目标:　　　　一、知识与能力　　　　1、巩固本课生字、新词。　　　　2、理解曹冲称象的过程，懂得只有多动脑筋思考，才能解决实际问题。　　　　3、有条理的说说曹冲称象的过程。　　　　二、过程与方法　　　　1、创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。　　　　2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。　　　　三、情感态度与价值观　　　　喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的中受到启发。培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。　　　　教学重点：　　　　学习课文第四自然段，理解曹冲称象的过程。　　　　教学难点：　　　　组织学生讨论曹冲称象的办法与官员们称象的办法相比到底好在哪？　　　　教学关键：　　　　理解曹冲称象的过程。　　　　教学准备:　　　　字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。 　　　　教学过程:　　　　导入（复述故事，引入新课。）　　　　1、通过上节课的学习，你学会了什么？　　　　2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。　　　　（实现新旧过渡，促进学生表达。）　　　　讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）　　　　1、引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？　　　　2、小组讨论，交流意见，陈述理由。　　　　3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。　　　　（围绕核心问题，读书讨论，避免了繁琐的分析理解，引导学生从整体上把握课文内容，训练学生的语文思维，促进学生合作及表达能力的发展。）　　　　演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）　　　　1、引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。　　　　2、师生或生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。　　　　3、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。 　　　　（充分利用学生爱动手、爱观察、爱表现的特点，将演示与读文结合，培养合作能力，实践操作，语言表达能力，在实践活动中巩固学生的认识，从中受到启发，激起对曹冲的喜爱。）　　　　扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）　　　　1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）　　　　2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。　　　　（这样的设计激发了学生积极参与，大胆想像，鼓励创新思维，培养创新精神。）　　　　写字（加强写字指导，培养写字习惯。）　　　　1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。　　　　2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。　　　　3、自由练写，展示评价。　　　　板书设计：　　　　称象　　　　官员们曹冲　　　　赶大象上船、画线　　　　造大称赶大象上岸、装石头　　　　宰大象称石头　　　　石头=大象　　　　内容仅供参考