《曹冲称象》 教学设计3

《曹冲称象》教学设计【教学目标】1．朗读课文，背诵第4自然段。2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。【教学重点、难点】1．背诵第4自然段。2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。【教材分析】这是一篇讲读课文。讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。【教学过程】一、复习导入二、出示字卡三、课题导入师：今天我们一起来学习《曹冲称象》这篇课文。（看手势，齐读课题）从题目中我们能看出这篇课文讲了一件什么事？生：曹冲称象（曹冲称大象的重量）师：他为什么要称象？怎样称象？他称出大象的重量了吗？下面让我们一起来看课文。请大家把语文书打到58页，大声的把课文读出来，并标出自然段。（找人分别来读每一自然段，纠正读音）师：1．为什么要称象？（学习第二自然段）比喻句，体会大象的高大。2．他是怎样称象的？ （学习第四自然段）画动词按顺序说一说称象的过程石头的重量=大象的重量3．师：曹冲提出的这种方法合不合适？你从哪看出来的？（学习第五自然段）4．师：我们看到文中还有很多官员也提出来了很多办法，谁能找一找，他们提出了什么办法？（学习第三自然段）师：这么多官员提出了办法，文中使用哪个连词把它们联系起来的？（有的…有的…还有的…什么时候还可以用到这个连词？）官员们的办法可不可行？从谁的态度上能看出来？（学习“直”在这里的意思）师：从曹操的态度上能发现什么？生：曹冲很聪明。师：那年曹冲几岁？生：七岁师：和我们现在一样大，他能把不可分割的大象想到用可以分割的石头来代替，说明他不仅聪明，还怎么样？（启发：石头在哪）生：曹冲很善于观察。四、拓展延伸如果现在让我们来称一称大象的重量，你有什么办法？（师介绍现代的称重仪器）五、板书曹冲称象曹操官员1．造一杆大秤直摇头2．把大象宰了曹冲石头的重量=大象的重量微笑的点点头 善于观察很聪明