玲玲的画（教案）

玲玲的画（第二课时）教学目标：1、在朗读中复检，巩固字词。指导学生书写“肯”、“脑”“筋”三个生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。并引导学生理解课文内容，体会玲玲的情感的变化。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解课文内容，体会玲玲的情感的变化。2、指导学生书写“肯”、“脑”“筋”三个生字。教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理，教学过程：一、复习导入：（5分钟）今天我们继续来学习第25课，《玲玲的画》，齐读课题。上课之前我们先复习一下上节课所学的内容。1、一幅画弄脏叭的一下懒洋洋（举几个ABB式的词语）2、默读课文，按照这样的顺序来概括一下课文主要写了一件什么事？（起因、经过、结果）二、细读理解：（一）聚焦坏事：（5分钟）1、玲玲要去参加画画比赛了，这对于她来说，是件特别高兴的事，可万万没想到，发生了意外，到底发生了什么事情呢？谁能从课文中找到答案，来读一读。预设：学生概括回答：水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。2、面对突发的事情，玲玲的表现是什么呀？“哇”地哭了起来。指导学生朗读，并体会玲玲的心情。（二）体会从“来不及“到”糟糕透了“。（5分钟）1、体会“来不及”：老师听出来了，真伤心（委屈）！玲玲，你为什么这么伤心呀？（1）学生角色转换：我的画脏了，再画一张也来不及了。（2）师生分角色读：“怎么了，孩子？”“我的画脏了，另画一张也来不及了。”（3）通过“来不及了”你知道了什么？ 预设：时间太晚了，来不及再画了；画不出画来，就不能参加评奖了。你从课文中的哪句话看出时间紧。（时间太晚了。相机介绍方法：你看，他能运用联系上文的方法来理解“来不及”的意思）（4）加提示语：“我的画脏了，另画一张也来不及了”玲玲（）地说。（伤心、难过、委屈等词语）2、体会“糟糕透了”教师过渡：要是我，也会觉得挺可惜的，原本挺高兴的心情，现在糟糕透了。来不及画了，因为时间很晚了。来不及画了，可是明天就要评奖了。所以这真是一件很糟糕的事，很坏的事。（相机板书：坏事）（三）只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事。（抓爸爸的语言和动作的句子体会）（7分钟）1、面对伤心的玲玲，爸爸怎么做怎么说呢？爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，还可以换成哪个词语？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？2、在爸爸的提示下，我们来看看玲玲又是怎样做的？请大家打开目标50页，默读，完成语言的理解。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。（1）玲玲怎样做的，用“”画下来。（2）玲玲画的小花狗是怎样的？找到相关的句子，用“﹏”画下来。刚才还那么伤心，现在为什么满意地笑了？对自己的画哪满意？预设：有小花狗的画，生动，把画画活了。引导：这幅画叫做《我家的一角》。这个家真好，真幸福。小花狗竟然趴在楼梯上睡着了，我们不仅看到了小花狗的可爱，还看到了家人对小花狗的爱。（四）品读爸爸的话：在美术大赛上，玲玲的画获得了一等奖。这件坏事，现在又变成了好事。要想让坏事变成好事，我们应该怎样做？（相机板书：动脑筋）就像文中的爸爸所说：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”谁来读一读？什么意思？关注学生对“往往”的理解。三、总结、拓展提升：（5分钟）玲玲在生活中遇到不高兴的事，在爸爸的帮助下，她动脑筋，将坏事变成好事。在我们的生活中，你遇到过类似的事情吗？说一说。 所以，办法总比困难多。只要我们肯动脑筋，坏事往往会变成好事。四、指导书写：“肯、脑、筋”(10分钟)书写前的小儿歌：一分结构比大小宽窄，二赏范字定笔画起落，三找关键看穿插让挪。1、对比这三个字相同的地方，都有月字。2、对比月字的不同。“月”在下面“撇变竖”。脑中的月瘦长，筋中的月瘦短。3、教师范写“肯”，学生在生字本上书写。4、反馈：从结构、美观（笔画、结构）两点进行评价。五、总结：通过这节课的学习，你懂得了什么道理？(3分钟)下面就把我们的收获写下来吧。语文书第118页读读抄抄。先读、再抄写。第一次正式地在横线上写字，同学们觉得有什么需要注意的地方吗？踩线，间距，空格。板书设计：玲玲的画肯动脑筋坏事————好事