25 玲玲的画

《玲玲的画》教学设计第二课时　太和县二郎镇中心小学：王龙学习目标：　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累中有启发的句子。2、了解课文内容，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间：一课时教学过程：　一、创设情景、谈话导入　　1、谈话激趣　　　　昨天，老师给大家介绍的一位朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师板书课题：25《玲玲的画》　　2、复习生字二、整体感知、初步了解。　　　1、读课文，边读边想：课文写了一件什么事？　　　2、默读课文，想一想课文的写作顺序。　教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。　　　　全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。　　　　随学生回答教师板书：　　　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 　　　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。　　　　结果：得了一等奖。（好事）　　　3、再读课文：　　　　从课文中找出玲玲的心情是怎样变化的词语？三、启发思维、朗读感悟。　　　1、阅读提示：用曲线划出当玲玲遇到困难的时候，爸爸是怎样说的？　　　2、解决问题：　　　　◎学生自由读课文，画出有关句子。　　　　◎交流。并读出相关的句子。　　　　　1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”　　　　　　为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？　　　　　　为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？　　　　　　你觉得这是一位怎么样的爸爸？　　　　　2）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”　　　　　　这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（教师板书：动脑筋）　　　3、教师进行朗读指导。　　　4、分角色朗读课文，深化理解。　四、、训练表达，渗透思想 　　　1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。　　　2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五、做一做：完成课后练习　　　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。