语文人教版二年级上册玲玲的画

25、玲玲的画（第二课时）一、设计理念课文借事喻理，文辞平实严谨，内容充实，富有生活气息。引导学生在与文本交流的过程中体味语言文学，帮助学生从平实的语言中感悟生活哲理和精神内涵的力量。二、设计特色以读、议、画、悟等多种手段，读解课文内蕴的哲理美。三、教学流程及设计意图针对本文的特点，引导学生读一读语言文字，品一品其中的内涵，说一说个人感受，读中悟、悟中读，体悟语言文字的魅力、人生哲理的魅力。四、教学目标1、有感情地朗读课文。2、学会动脑筋，感受动脑的快乐。五、教学难点理解课文，重点理解爸爸的话。六、教学用具小黑板七、教学教程（一）复习：1、听写词语。2、找出带有生字的句子读一读。（二）学习课文。（自主、合作的学习方式）1、自由读文，想想读懂了什么？（指名回答）2、汇报交流读懂的内容。3、朗读课文，弄清疑难问题。①读（1～4）段（谁喜欢读？用什么语气读？指名读？）②学生评价。（学生自评、互评）③学生齐读，读出感情。④谁喜欢读5～9段？（看这几段写了什么，你从中明白了什么？）⑤指名读后，学生评价。（自评、互评）⑥读一读第9段。（指名读、齐读。出示小黑板：“看到了吧，孩子好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”） ⑦思考：爸爸这段话是什么意思？（出现的情况让人担心、伤心。动脑筋想办法对付克服困难，做事时会遇到问题和困难，我们不能被困难吓倒，应该开动脑筋，想出解决问题的办法，这样就能让坏事变成好事。）爸爸的这段话是重中之重，学生很难理解，老师加以引导。⑧再一次齐读爸爸的话，读出高兴，长者的智慧。⑨指名读第10段。齐读，评一评。（三）、拓展练习你在日常生活中遇到过困难吗？说给大家听。（四）、分角色的朗读课文。（五）、作业。1、诵读课文2、加偏旁组成新字，再组词（）（）（）（）令羊八、板书设计25、玲玲的画一等奖端详弄脏想一想画小狗（动脑筋）（想办法）坏事变成好事