课题：25、玲玲的画（第一课时）主备人:余茜学科带头人:苏红霞审核:备课时间:2014.4.15年级:二年级班级:上课教师:上课时间:教学修改栏学习目标：1、认识“玲、详”等8个生字。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。学习重点：认读本课8个生字，能够流利、有感情地朗读课文。学习难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教具准备：生字、新词卡片。课前预习：1、熟读课文。2、动笔预习，认读生字，读准字音，看清字形。方法指导认真读课文，结合生活实际自主识字，不认识的生字查字典或请教父母，使用“标、圈、划、找、问”的方法动笔预习。教学流程：一、学习检测(8分钟)（一）、预习检测1、检查生字词认读情况。玲玲详细奖品楼梯一幅画催促脑筋糟糕肯定脏兮兮2、开火车逐句检查朗读课文的情况。（二）、学生质疑：就预习中没有解决的问题展开质疑。1、读课文时，要求声音响亮，吐字清晰，读词正确，争取把自己的感受放入朗读中。2、养成良好的预习习惯。二、小组合作探究（10分钟）1、默读课文，找出课文中“爸爸”说的对你留下印象最深的一句话，用波浪线划出来，与小对子交流。2、把爸爸的话多读几遍，分享自己的感受。3、小组合作朗读课文，整体感受课文。1、先借助拼音自读生字，默读课文，找出句子，与小对子交流。2、分享感受时可以联系自己在生活中的经历谈。3、小组内成员可以采取分句读、齐读、逐个读、分角色朗读等方式朗读课文，通过朗读整体感受课文。
三、展示提升（10分钟）1、小组合作展示朗读，请同学评价。2、指名朗读玲玲的话，读出玲玲的心情。3、指名朗读爸爸的话，分享自己的感受。4、说话活动：说说你在生活中遇到过这样的“坏事变好事”的事情吗？1、三个小组分工进行朗读展示。评价朗读时，重点从语音、语调、语气、感情等方面展开评价。2、朗读课文时，要读出玲玲的失望的语气，透过朗读体会玲玲的心情。3、通过朗读讨论，读懂“爸爸”的话，读出自己的感受。4、通过说话活动，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。在说话活动中注意倾听。四、教师点拨（4分钟）积累名言：一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（法巴尔扎克）要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。（美爱因斯坦）五、达标检测（8分钟）1、A类基础题1.形近字组词玲（）详（）副（）铃（）样（）幅（）2、B类拓展题2．完成课后的“读读抄抄”板书：25、玲玲的画坏事变成好事肯动脑筋（世上无难事，只怕有心人）不可能办成的事能办成课后反思：
课题：25、玲玲的画（第二课时）主备人:余茜学科带头人:苏红霞审核:备课时间:2014.4.15年级:二年级班级:上课教师:上课时间:教学修改栏学习目标：1、学写本课“叭、玲”等9个生字，做到正确、端正、整洁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：正确、端正、整洁地书写本课要求会写的生字。学习难点：自主识字能力的养成，书写十个生字。教具准备：生字、新词卡片，田字格小黑板。课前预习：背诵积累关于动脑的名人名言。方法指导通过查阅资料或问父母的方式收集名言、故事。理解记忆背诵名人名言。教学流程：一、学习检测(8分钟)1、检查学生朗读课文情况。2、检查上节课生字的认读情况，口头组词。1、朗读课文时，要求声音响亮，吐字清晰，背诵流利。2、复习上节课学习的要求会认的生字，要能说出生字的结构和偏旁。二、小组合作探究（10分钟）1、小黑板出示本课要求会写的9个生字，对子间互认。2、为黑板上的生字组词。3、认真观察生字后，想想自己用什么方法可以记住这些生字。4、对子间交流识字方法。1、教师在生子后，板书学生组词，学生在书本上把词语写好，养成积累词语的好习惯。2、认真观察每个生字的间架结构，看清部件和笔画，想想怎样记住这些生字，交流学习对方好的识字方法。
三、展示提升（10分钟）1、指三组对子上台说说是识记生字的方法。2、全班交流，自主发言展示识记生字的好方法。学习他人自主识字的方法，将好方法运用到自己的识字中去。四、教师点拨（4分钟）1、识字方法：（1）加一加：叭玲糟楼梯肯（2）编字谜：大王有命令。（玲）好木头，在娄底。（楼）2、重点指导：“糟”字要会写“曹”部的笔顺。“肯”字上面是“止”不要写成“上”。“玲”字右边是“令”不要写成“今”。1、按照老师出谜语的方法，学会按照汉字字形编谜语，学会编谜识字的方法。2、掌握形声字的组合规律。3、仔细观察每个字的笔画，把容易写错的部分提出来与对子、全班交流。五、达标检测（8分钟）A类基础题1、我能给下面的字组词并造句：楼脑糟B类拓展题2、我会连满意地观察愉快的话语仔细地奔跑灵巧的双手兴奋地点头亲切的节日板书：见本课生字。课后反思：
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